Hvad kræver det, og hvem skal du være for at tjene børn som deres lærer?
I dag vil jeg dele et uddrag af kapitel 4 i min bog – “Omfavnelse af forældreskabets gave: Sådan skaber du et kærligt forhold til dine børn”.
Tilgængelig: Amazon og Barnes and Noble samt Xlibris.
Dette er bare en smagsprøve på kapitlet!
Sådan socialiserer du dit barn
Niki træner i fitnesscentret
Det er vigtigt for børn at lære at socialisere med andre børn. Du skal give dem muligheder for at lege med andre børn i en række forskellige situationer og sociale sammenhænge. Struktureret og ustruktureret fysisk aktivitet er afgørende for vores børns fysiske og følelsesmæssige velbefindende.
Kapitel fem
Sådan socialiserer du dit barn
Jeg er klar over
Jeg er klar over, at du forventer, at jeg elsker dig, vejleder dig, støtter dig og disciplinerer dig med konsistens og kontinuitet. Jeg indser, at jeg må følge op med det, jeg proklamerer som sandhed, retfærdighed, integritet og ægte kærlighed til dig, så du i sidste ende vil udvikle din egen følelse af bevidsthed og værdier.
Citere:
Eda Leshan sagde engang:
“At blive ansvarlige voksne er ikke længere et spørgsmål om, hvorvidt børn hænger pyjamas eller lægger beskidte håndklæder i kurven, men om de bekymrer sig om sig selv og andre – og om de ser hverdagens gøremål som relateret til, hvordan vi behandler denne planet.”
Spørgsmål:
Hvad vil det sige at disciplinere et barn?
Dette er et spørgsmål, som svaret har en effekt på grundlæggende elementer i at opbygge et forhold til dit barn. Ordet disciplin kommer fra roden: discipel- som betyder en elev eller tilhænger af en lærer eller en læresætning.
Ifølge Webster’s Dictionary er der nogle interessante definitioner såsom: Systematisk og streng træning af de mentale, moralske og fysiske kræfter gennem instruktion og træning; Selvkontrol.
Når jeg tænker på, hvad roden er til ordet disciplin, kan jeg ikke lade være med at føle, at det er nøglen til den tilgang, vi bør huske, når vi disciplinerer vores børn. Grundlaget for disciplin bør være at se børn i en position, hvor de følger vores eksempel eller eksempel. Disciplin bør ikke ses som straf. Websters definition fremlægger det meget klart og kortfattet. Vi er nødt til at tænke på forældre og lærere som værende i en lederposition i børns liv. Denne rolle som leder giver en anden smag på, hvordan vi ser på disciplin. Det er dit ansvar at modellere den adfærd, du forventer af dine børn. Man kan ikke sige én ting og så som svar til verden demonstrere noget upassende og usmageligt. Den mest subtile adfærd giver et budskab til det opmærksomme barn. Ofte er vi ikke klar over, at de hører os eller ser os ud af øjenkrogen. Du vil blive overrasket over, hvad vi tror, vi kan slippe af sted med, som de ved alt om. Bare bed dit barns lærer om at dele nogle af de samtaler, de overhører i de dramatiske legeområder i et klasseværelse eller på legepladsen, når de forsøger at imponere deres jævnaldrende. Mor sagde: “Vær forsigtig med, hvad du siger og gør, for det kan komme tilbage og hjemsøge dig”. Som forældre skal vi huske, at vi er den primære rollemodel, og vi er under konstant observation.
Gør jer klar forældre, I har mistet en stor del af jeres ret til fuldstændig privatliv. Dette forældreerhverv fører os til et sted, hvor vi skal udvikle os. Der forventes mere af os og af os af vores børn og af samfundet som helhed. Vi er ikke længere kun ansvarlige for os selv. Vi skylder vores børn at være vores højere selv. Jeg siger ikke, at vi ikke glider fra tid til anden, men vi skal arbejde med os selv, før vi arbejder på at lære vores børn disciplin, respekt for sig selv og respekt for andre mennesker.
Vores mål i processen med at disciplinere vores børn er at lære vores børn, hvordan man udvikler indre kontrol. Vi ønsker, at de skal vokse ind i evnen til ikke kun at genkende, hvad der er og ikke er passende adfærd, men at vide, hvordan man manifesterer adfærd og træffer beslutninger, der er i deres bedste interesse og ikke påvirker andre negativt. Jeg føler, at vi er nødt til at se på denne proces med at disciplinere børn i et endnu bredere perspektiv.
Disciplinen er faktisk grundlaget for at socialisere et barn. Socialiseringsprocessen er hjørnestenen i, om vi har et funktionelt eller dysfunktionelt samfund. Vi er og har i nogen tid været forsømmelige i vores ansvar for at socialisere vores børn. Vi er så fanget af distraktioner og myter om, hvordan vi skal opdrage vores børn, at mange børn virkelig opdrager sig selv. Mange børn bliver opdraget på gaden. Mange børn bliver opdraget af lærere, omsorgspersoner, bibliotekarer, ungdomsarbejdere, bedsteforældre, plejeforældre eller det strafferetlige system. Lad mig først tale om antallet af børn i dette land, et af de rigeste lande i verden, der er hjemløse og forældreløse. Dette er i mit sind og hjerte kriminelt. Det føles som “forbrydelser mod børn og familier”. Der er ingen undskyldning for manglen på forsørgelse for familierne i vort “store” land. Hvordan kan vi forvente at socialisere borgerne i vores land, når vi har så mange dysfunktionelle familier? Hvordan kan vi forvente at øge produktivitetsniveauet blandt vores fremtidige og nuværende borgere, hvis vi ikke støtter familiernes livskvalitet? For at familier kan udføre deres arbejde med at opdrage hele, sunde og glade børn, der vil yde et positivt bidrag til samfundet, skal vi forpligte os til at gøre følgende:
- Gør det muligt for forældreuddannelse at starte i folkeskolen.
- Mere adgang til forældreuddannelseskurser, der er en del af et nationalt planlagt forældreuddannelsesprogram.
- Giv en skattelettelse til alle forældre, der tager forældreuddannelseskurser.
- Giv en skattelettelse til alle forældre, der deltager i forældrekonferencer og arbejder frivilligt på deres barns skole.
- Giv forældreorlov med løn til forældre for at blive hjemme de første to år af deres barns liv. Mor eller far kan skiftes, hvis de vil skiftes.
- Mere overkommelige boliger og offentlige boliger, der vil huse en hjemløs familie i op til 2 år. Disse familier bør så have mulighed for at købe.
- Giv erhvervsuddannelser til de personer, der er hjemløse, så de får arbejde, før de forlader boligprogrammet.
- Regeringen og private virksomheder samarbejder om at skabe beskæftigelsesmuligheder for de forældre, der har brug for job.
- Nationale universelle gratis programmer for tidlig barndom
- Multi-Service-programmer på skolecampusser, der ville tilbyde sundheds- og velfærdsressourcer til familier.
- Omstrukturer skolesystemet, så det er rettet mod de faktiske vækst- og udviklingsteorier om tidlig barndom, mellembarndom og ungdom.
- Organiser tidsplanerne for vores skoleprogrammer, så børn kan have et sikkert sted at bo og modtage akademiske og fritidsaktiviteter efter det almindelige daglige program.
Når vi bliver mere proaktivt involveret i de systemer, der skal støtte os i at socialisere vores børn, vil familier have en bedre mulighed for at opdrage mere selvhjulpne og respektfulde børn.
Dette er Niki med sin hund Klokkeblomst i absolut lyksalighed og lykke. Jeg føler, at det er meget vigtigt for børn at vokse op omkring dyr. Det er en del af socialiseringsprocessen. Det er med til at styrke kærlighed, tillid og respekt.
| Kapitel fem Refleksion |
| Øvelse: Beskriv forskellene i formålet med straf i modsætning til formålet med disciplinen ved socialisering af børn. |
| Formålet med straffen: | Formål med disciplin: |
| Øvelse: Hvilke metoder til disciplin vil du bruge til at vejlede og opdrage dit barn? |
