Category: Children’s Bill Of Rights

A forum to discuss and promote a bill of rights for children.

Categories
ancestors Blogs in Diverse Languages Children's Bill Of Rights Heart 4 kids Advocacy Organization human-rights Justice for Humanity Prayers spirituality Sustaining our Humanity

Mga Babaeng May Mahabaging Espiritu-Isang Global “Call to Action”! # 2 Filipino

Ang Sagradong Space para sa Mga Kasunduan sa Transpormatibo

Sa ating pagkakaisa ngayon, sa Sabado, ika-18 ng Enero 2025, dalawang araw bago maupo ang bagong mapanlinlang na nahatulan bilang pangulo ng ating bansa, muli nating sinimulan ang paglalakbay upang pangalagaan ang integridad ng mga alituntunin ng ating Saligang Batas at doktrinang pampulitika Amerikano na laging nagbigay ng kabanalan ng ating buhay at buhay ng ating mga anak! Nangako kami bilang mga mamamayan ng bansang ito ng likas na katangian ng mabuting buhay, na nakabatay sa kalayaan na nagsisiguro sa aming karapatan sa personal na kalayaan at paghahangad ng kaligayahan! Para sa mga kababaihan ito ay naging isang pakikibaka dahil sa ating kasarian sa bansang ito, upang ipaglaban ang mga karapatang iyon ng pagkakapantay pantay at kaugnayan.

Noon pa man ay namamangha ako na bilang ating Diyos ay nagbigay ng kaloob na katangian na hawakan, alagaan, at isilang ang sangkatauhan sa ating sinapupunan, na hindi tayo pinahahalagahan at binibigyan ng pagpipitagan na nararapat sa atin! Tayo ang tagapagdala ng kaluluwa ng sangkatauhan. Mas malalim pa ito kaysa sa kung ano ang mayroon tayong pisikal na kapasidad na gawin. Ito ay tungkol sa kung ano ang dala natin sa ating espirituwal na kakayahan. Sapagkat nakikita ninyo, isang espesyal na binhi ang nakatanim sa disenyo ng pagkababae na tumatawag sa atin na maging sa ating banal na pagkakakilanlan isang tao na dapat magpatakbo ng ating buhay sa isang panginginig ng boses na nagdudulot ng kamalayan ng tama vs mali, mabuti vs masama, habag vs kawalang-malasakit, at pagmamahal vs poot!

Hawak namin ang may kaloob na layunin na hindi lamang balansehin ang timbangan ng katarungan, ngunit ipinapakita kung paano  nilayon ng “Dakilang Espiritu” na maging  tao tayo sa mundong ito at sa isa’t isa. Sa napakatagal na panahon ng ating buhay bilang mga babae ay nalinlang tayo na maniwala na tayo ay walang kabuluhan at na tayo ay ang Diyos ay pagkatapos ng pag iisip. Kami ay nakakondisyon sa isang estado ng amnesia upang nakalimutan namin ang aming “banal na layunin, ang aming mga banal na pagkakakilanlan, at kung ano ang aming mga regalo”. Nasa plano kami ng “Mga Dakilang Espiritu” na maging  makapangyarihan! Pinagkalooban kami ng kakayahang humawak ng kapayapaan, kagalakan, pagmamahal, habag, pagpapatawad, at intuitive na karunungan.

Ito ang mga elemento na maaari nating isilang bilang mga kababaihan na sinadya upang mapanatili ang ating sangkatauhan at ang ating planeta. Tayo, ngayon habang nagmamartsa tayo sa mga lansangan ng ating bansa, o nagdarasal sa ating tahanan, o may kamalayan na tayo ang mga ahente ng pagbabago at nagsisimulang itaas ang isa’t isa, ay may kapangyarihang maging kamalayan at tagapagtanggol ng ating sangkatauhan! Naaalala natin ngayon ang ating responsibilidad at pinanagot natin ang mga tagapagbantay ng gate na nagsisikap na pigilan ang ating tinig at karapatan! Hindi tayo babalik sa pagtulog o mawawalan ng amnesia! Hindi tayo kailanman babalik sa pagkaalipin o magbitiw sa ating sarili na maging walang pag-asa o walang magawa! Alam natin kung sino tayo!

Alam natin kung ano ang pagsilang ngayon na lilikha ng “bagong kaayusan ng mundo” na magbibigay ng pantay na paggalang sa lahat ng tao, na magpaparangal at magbibigay galang sa lahat ng tao, na magiging prayoridad ang kabanalan ng ating mga anak upang ito ang mundong kanilang mapalago bilang malusog, buo, at masayang tao! Mawawalan tayo ng bisa sa mga “ism” na sumasagi sa ating lipunan at magkakaroon tayo ng pagpipitagan sa lahat ng uri ng buhay na sumasakop sa kamangha-manghang planetang ito na ipinagkaloob sa atin!

Habang binubuo ko ang live na liham na ito nang alas-4:30 ng umaga dahil ginising ako ng “Dakilang Espiritu”! Ipinagdarasal ko ang inyong kaligtasan mga kapatid! Ipinagdarasal ko ang inyong lakas at pagtitiyaga. Alam namin na 4 na taon pa itong magtatrabaho sa frontlines of visibility at mas maraming taon pa sa likod ng mga eksena! Patuloy na suportahan ang isa’t isa! Patuloy na dalisayin at gamitin ang inyong mga regalo! Patuloy na umunlad sa espirituwal! Tiyaking gagawin mo ang “Pag-aalaga sa Sarili”! Oo, tayo ang “watch dogs”. Tayo ang kamalayan ng sangkatauhan! Oo, tinawag tayong “Manindigan”! Magsalita! at “Magpakita”! Nawa’y madama ninyo ang presensya ng “Dakilang Espiritu” na gumagalaw sa inyong kaluluwa para sa patnubay, proteksyon, at sustansiya para sa inyong isipan, katawan, at espiritu! Ashé!  Ashé! Amen!!!

Categories
ancestors Children's Bill Of Rights Heart 4 kids Advocacy Organization human-rights Justice for Humanity Prayers spirituality Sustaining our Humanity

Women of Compassionate Spirits A Global “Call to Action”! # 2

The Sacred Space for Transformative Agreements

The Sacred Space for Transformative Agreements

As we stand together today, on Saturday, January 18th, 2025, two days before the newly fraudulent convicted felon takes office as president of our country, we once again embark on the journey to preserve the integrity of the principles our Constitution and political American doctrine that did and should always provide for the sanctity of our lives and the lives of our children! We were as citizens of this country promised an inherent quality of a good life, that was grounded in freedom that secure our right to personal liberty and the pursuit of happiness! For women it has been a struggle because of our gender in this country, to fight for those rights of equality and relevance. It has always amazed me that as our God given gifted attribute to hold, nurture, and birth humanity in our womb, that we are not held in the highest esteem and given the reverence we deserve! We are the bearers of the souls of humanity. It goes even deeper than what we have the physical capacity to do. It is about what we carry in our spiritual capacity. For you see, a special seed was planted in the design of womanhood that calls us to be in our divine identity a human being that should operate our lives in a vibration that elicits a consciousness of right vs wrong, good vs evil, compassion vs indifference, and love vs hate!

We hold the gifted purpose of not just balancing the scales of justice, but demonstrating how “Great Spirit” intended us as human beings to be in this world and with each other. For far too long in our human existence we as women were tricked to believe we were insignificant and that we were God’s after thought. We were conditioned to a state of amnesia so that we forgot our “divine purpose, our divine identities, and what our gifts were”. We were in “Great Spirits” plan to be powerful! We were endowed with the ability to hold peace, joy, love, compassion, forgiveness, and intuitive wisdom. These are the elements that we as women can birth that were meant to sustain our humanity and our planet. We, today as we march in the streets of our country, or pray in our homes, or hold a consciousness that we are the agents of change and begin to hold each other up, are empowered to be the consciousness and protectors of our humanity! We have today a remembering of our responsibility and we are holding the gate keepers who are trying to stifle our voices and rights hostage – accountable! We will not go back to sleep or fall into a state of amnesia! We will never go back to servitude or resign ourselves to being hopeless or helpless! We know who we are! We know what is being birth now that will create a “new world order” that will respect all human beings equally, that will honor and respect all human beings, that will hold the sanctity of our children as a priority so that this is a world they can thrive in as healthy, whole, and happy human beings! We will void out the “isms” that plague our society and we will have reverence for all forms of life that occupy this amazing planet we were gifted!

As I compose this live letter at 4:30 am this morning cause “Great Spirit” woke me up! I am praying for your safety my sisters! I am praying for your strength and tenacity. We know this is going to have to be 4 years of working at the frontlines of visibility and even more years behind the scenes! Keep supporting each other! Keep refining and using your gifts! Keep evolving spiritually! Make sure you do “Care for Self”! Yes, we are the “watch dogs”. We are the consciousness of humanity! Yes, we have been called to “Stand Up”! Speak Up! and “Show Up”! May you feel the presence of “Great Spirit” moving through your soul for guidance, protection, and nourishment for your mind, body, and spirit! Ashé!  Ashé! Amen!!!!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Fanga ki’i tokoni iiki ma’a e ngaahi fa’ee mo e tamai #4Faka-Tonga

Ko e fānaú ‘a e me’a’ofa ma’ongo’onga taha ki he fa’ahinga ‘o e tangat

Ko e hā e me’a ‘oku fie ma’ú pea ko hai kuo pau ke ke hoko ki ai ke tokoni’i e fānaú ko ‘enau faiakó?

Kuo pau ke ke mateuteu faka’atamai mo tukupā ke hoko ko ha “tokotaha ako ‘i he mo’uí kotoa”, koe’uhí he ‘oku mahino kiate koe “‘oku ‘i ai ma’u pē ‘a e mo’oni mo e ‘ilo lahi ange” ke ako. Kuo pau ke mahino kiate koe ‘i he hokohoko atu ho’o ako mo fakatupulaki ho’o mo’uí, ‘oku ‘ikai ngata pē ‘i he’ene ‘aonga kiate koé, ka ko e mo’ui ‘a e fānau ‘okú ke tokoni’í.

‘I he’etau hoko ko e faiakó, ko hotau fatongia ke hokohoko atu hono ako mo fakalelei’i ‘etau mo’uí koe’uhí ke tau tupulaki ‘i he tapa kotoa pē ‘o ‘etau mo’uí.  Ko ha konga mahu’inga ‘o hono ako’i mo fakahinohino’i ‘o e fānaú ‘a e tu’unga ‘oku tau ‘i aí mo e me’a ‘oku tau ‘ilo’í pea mo e me’a ‘oku fie ma’u ke tau vahevahe mo e fānaú.  Kapau ‘oku ‘ikai ke tau kau ‘i he ngaahi ‘ekitiviti ‘oku ne ‘omi ‘a e ngaahi ma’u’anga tokoni mo e kanotohi ki he’etau naunau fakalesoni ma’a e fanau, ta ‘oku tau fakangatangata mo ta’ofi ‘a e fanau ke nau lava ‘o ma’u ‘a e koloa ‘o e ‘ilo ‘oku ma’u ‘e he mamani ma’anautolu.  ‘Oku tokolahi ha kau faiako mo e kau pule ‘oku nau a’usia ‘a e “vela”, koe’uhi he ‘oku nau fakafisi ke tui ‘oku ‘ikai fie ma’u ke nau foki ki he ako, fefononga’aki, kau ki he ngaahi kulupu tokanga, lau ‘a e fiefia mo fakatukupaa’i kinautolu ke nau fai ha ngaahi me’a ‘oku “mei he puha” ma’anautolu. 

‘Oku hoko kitautolu kau faiakó mo e mātu’á ko ha fa’ifa’itaki’anga lelei ki he fānaú.  Kapau ‘oku nau sio ‘oku tau fiefia ‘i hono lau mo fekumi ‘i he mamani ko e adventurers, ‘oku nau fie ma’u foki ke vakai’i mo ‘ilo’i ‘a e ngaahi koloa ‘o e mamani.  ‘I honau natula, ‘oku fie’ilo mo ta’e ilifia ‘a e fanau.  ‘Oku nau fie ‘ilo ki he “‘uhinga” ‘o e ngaahi me’a!  ‘Oku nau fie ‘ilo pe ‘oku anga fēfē ‘a e ngāué!  ‘Oku nau fie ma’u ha nima ‘i he ngaahi a’usia mo e taimi ke nau hu ai ki ha loki ako ‘o e ‘atakai pe ko honau loki ako ‘i tu’a ‘oku ne ‘omi ha koloa ‘oku ta’u motu’a mo faka’atamai ‘oku fe’unga mo honau ta’u motu’a mo e matu’otu’a.  ‘Oku tau fa’u ‘a e kakano mo e ngaahi ‘atakai ‘oku ne poupou’i ‘a e tupulaki ‘a e fanau ‘i he domains kotoa ‘e 4 ‘o ‘enau mo’ui.

 ‘Oku ou ‘ilo ‘i ha ki’i tohi fakatāutaha na’á ku fakatukupaa’i au ke u hoko ko ha “tokotaha ako ‘i he kotoa ‘o ‘eku mo’uí”.  Na’a ku fakapapau ke fai ma’u pe ha ngaahi me’a mo ‘ahi’ahi’i ‘a e ngaahi me’a te ne fakalahi ‘eku ‘ilo fekau’aki mo e mo’ui pea mo e mamani koe’uhi ke hokohoko atu ‘eku hoko ko ha ma’u’anga tokoni ‘i he’eku tohi mo e taukapo.  Ko ha konga lahi ia ‘o ‘etau palani fakaetangatá ke fafanga’i hotau ‘atamaí mo fakalelei’i e fakafōtunga hotau laumālié.  ‘Oku totonu ke ma’u ‘e he fānaú ‘a e lelei tahá ‘i he tu’unga ‘oku tau ‘i aí pea mo e tu’unga te tau lava ‘o a’usiá koe’uhí ke tau lava ‘o tataki mo lehilehi’i kinautolu ‘i he’enau “Fononga Fakalangi ‘o e Mo’uí”.

‘Oku tau ma’u ‘i he’etau hoko ko e mātu’á ‘a e fatongia ke fakatupulaki ha vā fetu’utaki mo e kau faiako ‘o ‘etau fānaú pea poupou’i mo poupou’i kinautolu ke hokohoko atu ‘enau akó mo ‘omi ha nāunau fakalēsoni mahu’inga mo fakafiefia ki he’etau fānaú.  Te tau lava ‘o ‘omi ha ngaahi ma’u’anga tokoni ke nau vakai’i.  Te mau lava ‘o tokoni ke fai ha ngaahi fononga ki he mala’e, pea na’e ‘i ai ma’u pe ha’aku matu’a na’a nau fokotu’u ha ki’i kulupu tokoni ‘a e matu’a ‘i he fale koe’uhi ke mau ma’u ma’u pe ha ngaahi ma’u’anga tokoni ‘o fakalaka atu ‘i he me’a na’e ‘oange ‘e he ‘apiako ki he fanau.  ‘Oku fie ma’u ke ‘ilo ‘e he kau faiakó ko kitautolu mātu’á ‘oku tau ngāue fakataha mo kinautolu ‘i hono tataki, lehilehi’i, mo ako’i ‘etau fānaú.  Kuo pau ke hoko ia ko ha fengaue’aki ‘i he vaha’a ‘o e ako ‘i ‘api mo e kolo.  Ko hai ‘oku lelei ange ‘i he matu’a ke kole ha poupou ki hotau ngaahi ‘apiako ‘i he matu’a ‘oku ngaue pe nofo ‘i he kolo ‘o e ‘apiako.  Ko e tokateu fakakolo ‘i hotau ngaahi ‘apiako, ko e ola ia ‘o hono tauhi ma’u ‘o e tu’unga lelei ‘o e ako. 

P.S.

‘Oku ou fie tanaki atu ‘oku ‘ikai ngata ‘a e va fetu’utaki ko ‘eni mo e matu’a mo e ‘apiako ‘o ‘enau fanau ‘i he taimi ‘oku ‘osi ai ‘a e fanau mei he ako lautohi si’i.  ‘I he’etau hoko ko e matu’a, kuo pau ke tau kau ‘i he ngaahi ‘apiako fakaako ‘a ‘etau ki’i tamasi’i mei he ako lautohi si’i ‘o a’u ki he ako’anga ma’olunga.  Na’a mo e taimi ‘oku nau ‘alu ai ki he kolisi, kapau ‘oku ‘i ai ha ngaahi faingamalie ke ke poupou’i ai e ngaahi me’a ‘oku a’usia ‘e ho’o fanau ‘i he kolisi, ngaahi me’a ‘a e matu’a, pe ngaahi me’a faka’aati ‘oku nau ‘i ai pea fakaafe’i koe ke ke poupou’i kinautolu, ‘asi hake!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Små tips för mammor och pappor –      ingrediens #4- Svenska

Barn är den största gåvan till mänskligheten.

Vad krävs och vem måste du vara för att tjäna barnen som deras lärare?

Du måste vara intellektuellt förberedd och engagerad i att vara en “livslång lärande”, eftersom du förstår att “det alltid finns mer sanning och kunskap” att lära. Ni måste förstå att när ni fortsätter att lära er och förbättra ert liv, så gynnar det inte bara er, utan även livet för de barn ni tjänar.

Som utbildare är det vårt ansvar att fortsätta lära oss och förbättra våra liv så att vi växer på alla områden i vårt liv.  Vilka vi är och vad vi vet och har att berätta om för barn är en viktig del av undervisning och mentorskap för barn.  Om vi inte har engagerat oss i aktiviteter som ger resurser och innehåll till vår läroplan för barn, då begränsar och berövar vi barnen tillgång till den rikedom av kunskap som världen har för dem.  Så många lärare och administratörer upplever “utbrändhet”, eftersom de resignerar och tror att de inte behöver gå tillbaka till skolan, resa, gå med i intressegrupper, läsa för nöjes skull och utmana sig själva att göra saker som är “out of the box” för dem. 

Vi som pedagoger och föräldrar är förebilder för barnen.  Om de ser att vi tycker om att läsa och utforska världen som äventyrare, vill de också utforska och upptäcka världens skatter.  Barn är till sin natur nyfikna och orädda.  De vill veta “varför” saker och ting är “varför”!  De vill veta hur saker och ting fungerar!  De behöver praktiska erfarenheter och tid för att våga sig in i ett miljöklassrum eller deras utomhusklassrum som erbjuder en mängd innehåll som är ålders- och kognitivt lämpligt för deras ålder och/eller mognad.  Vi skapar innehåll och miljöer som stödjer barns tillväxt inom alla 4 områden av deras väsen.

 Jag vet personligen att jag har åtagit mig att vara en “livslång lärande”.  Jag lovade mig själv att alltid göra saker och ge mig in i saker som skulle utvidga min kunskap om livet och världen så att jag skulle fortsätta att vara en resurs i mitt skrivande och förespråkande.  Det är en stor del av vår mänskliga design att mata våra hjärnor och förbättra våra själars uttryck.  Barn förtjänar det bästa av vilka vi är och vilka vi kan bli så att vi kan vägleda dem och vårda dem på deras “Livets gudomliga resa”.

Som föräldrar har vi ansvaret att utveckla en relation med våra barns lärare och stödja dem och uppmuntra dem att fortsätta lära sig och tillhandahålla relevant och spännande läroplan för våra barn.  Vi kan ta in resurser som de kan utforska.  Vi kan hjälpa till att erbjuda studiebesök, och jag hade alltid föräldrar som bildade en liten intern föräldrastödgrupp så att vi alltid hade resurser utöver vad skolan erbjöd barnen.  Lärare behöver veta att vi som föräldrar samarbetar med dem när det gäller att vägleda, fostra och undervisa våra barn.  Det måste vara ett samarbete mellan hem-skola- och gemenskap.  Vem är bättre lämpad än föräldrarna att söka stöd för våra skolor än de föräldrar som arbetar och/eller bor i skolans gemenskap.  Samhällsinvesteringar i våra skolor leder till en hållbar utbildningskvalitet. 

P.S.

Jag vill bara tillägga att denna relation med föräldrarna och deras barns skola inte upphör när barnet går ut grundskolan.  Vi som föräldrar måste vara involverade i våra barns utbildningsinstitutioner från grundskolan till gymnasiet.  Även när de går på college, om det finns möjligheter för dig att stödja ditt barns collegeupplevelse – spel, föräldraevenemang eller konstnärliga evenemang som de är med i och du blir inbjuden att stödja dem, dyk upp!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Vidokezo vidogo kwa Moms na Baba- Ingredient # 4- Kiswahili

Watoto ni zawadi kubwa zaidi kwa binadamu.

Inachukua nini na ni nani anayepaswa kuwatumikia watoto kama mwalimu wao?

Lazima uwe tayari kiakili na kujitolea kuwa “mwanafunzi wa maisha”, kwa sababu unaelewa kwamba “kuna ukweli zaidi na maarifa” ya kujifunza. Lazima uelewe kwamba unapoendelea kujifunza na kuboresha maisha yako, kwamba inakufaidi sio tu wewe, bali maisha ya watoto unaowahudumia.

Kama mwalimu ni wajibu wetu kuendelea kujifunza na kuboresha maisha yetu ili tuweze kukua katika maeneo yote ya maisha yetu.  Sisi ni nani na kile tunachojua na kushiriki na watoto ni sehemu muhimu ya kufundisha na kuwashauri watoto.  Kama hatujajihusisha na shughuli zinazotoa rasilimali na maudhui ya mtaala wetu kwa watoto, basi tunazuia na kuwanyima watoto fursa ya kupata utajiri wa maarifa ambayo ulimwengu una kwao.  Walimu wengi na wasimamizi hupata “kuungua”, kwa sababu wanajiuzulu wenyewe kuamini kwamba hawahitaji kurudi shuleni, kusafiri, kujiunga na vikundi vya riba, kusoma kwa raha na kujipa changamoto kufanya mambo ambayo “yametoka nje ya sanduku” kwao. 

Sisi kama walimu na wazazi ni mfano wa kuigwa kwa watoto.  Kama wao kuona sisi kufurahia kusoma na kuchunguza dunia kama adventurers, wao pia wanataka kuchunguza na kugundua hazina ya dunia.  Kwa asili yao, watoto ni wadadisi na hawana hofu.  Wanataka kujua “kwa nini” ya mambo!  Wanataka kujua jinsi mambo yanavyofanya kazi!  Wanahitaji mikono juu ya uzoefu na wakati wa kuingia katika darasa la mazingira au darasa lao la nje ambalo hutoa utajiri wa maudhui ambayo ni umri na yanafaa kwa umri wao na au ukomavu.  Tunaunda maudhui na mazingira ambayo yanasaidia ukuaji wa watoto katika nyanja zote 4 za kuwa kwao.

 Najua kwa barua ya kibinafsi kwamba nilijitolea kuwa “mwanafunzi wa maisha”.  Niliahidi kufanya mambo na kujiingiza katika mambo ambayo yatapanua pumzi yangu ya maarifa kuhusu maisha na ulimwengu ili niendelee kuwa rasilimali katika uandishi na utetezi wangu.  Ni sehemu kubwa ya muundo wetu wa kibinadamu kulisha akili zetu na kuongeza maonyesho ya roho zetu.  Watoto wanastahili bora ya sisi ni nani na tunaweza kuwa nani ili tuweze kuwaongoza na kuwalea katika “Safari ya Kiungu ya Maisha”.

Kama wazazi tuna jukumu la kuendeleza uhusiano na walimu wa watoto wetu na kuwasaidia na kuwahimiza kuendelea kujifunza na kutoa mtaala unaofaa na wa kusisimua kwa watoto wetu.  Tunaweza kuleta rasilimali kwa ajili yao kuchunguza.  Tunaweza kusaidia kutoa safari za shamba, na kila wakati nilikuwa na wazazi ambao waliunda kikundi kidogo cha msaada wa wazazi ili kila wakati tuwe na rasilimali zaidi ya kile shule iliwapa watoto.  Walimu wanahitaji kujua kwamba sisi kama wazazi tunashirikiana nao katika kuwaongoza, kuwalea, na kuwafundisha watoto wetu.  Ni lazima kuwa na ushirikiano kati ya shule ya nyumbani na jamii.  Ni nani bora kuliko wazazi kuomba msaada kwa shule zetu kuliko wazazi wanaofanya kazi na au wanaoishi katika jamii ya shule.  Uwekezaji wa jamii katika shule zetu, husababisha uendelevu wa ubora wa elimu. 

P.S.

Nataka tu kuongeza kuwa uhusiano huu na wazazi na shule ya mtoto wao hauishii wakati mtoto anahitimu kutoka shule ya msingi.  Sisi kama wazazi tunapaswa kuendelea kushiriki katika taasisi za elimu ya mtoto wetu kutoka shule ya msingi hadi shule ya upili.  Hata wakati wao kwenda chuo, kama kuna fursa kwa ajili ya wewe kusaidia mtoto wako chuo uzoefu- michezo, matukio ya mzazi, au matukio ya kisanii kwamba wao ni katika na wewe kupata kualikwa kwa msaada wao, kuonyesha juu!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Pequeños consejos para mamás y papás- Ingrediente #4-Español

Los niños son el mayor regalo para la humanidad.

¿Qué se necesita y quién debe ser usted para servir a los niños como su maestro?

Debes estar preparado intelectualmente y comprometido a ser un “aprendiz de por vida”, porque entiendes que “siempre hay más verdad y conocimiento” que aprender. Debes entender que a medida que continúes aprendiendo y mejorando tu vida, no solo te beneficiará a ti, sino también a la vida de los niños a los que sirves.

Como educadores, es nuestra responsabilidad seguir aprendiendo y mejorar nuestras vidas para que crezcamos en todas las áreas de nuestra vida.  Quiénes somos y lo que sabemos y tenemos que compartir con los niños es una parte fundamental de la enseñanza y la tutoría de los niños.  Si no hemos participado en actividades que proporcionen recursos y contenidos para nuestro currículo para los niños, entonces estamos limitando y privando a los niños del acceso a la riqueza del conocimiento que el mundo tiene para ellos.  Muchos maestros y administradores experimentan “agotamiento”, porque se resignan a creer que no necesitan volver a la escuela, viajar, unirse a grupos de interés, leer por placer y desafiarse a sí mismos a hacer cosas que están “fuera de la caja” para ellos. 

Nosotros, como educadores y padres, somos modelos a seguir para los niños.  Si nos ven disfrutar de la lectura y explorar el mundo como aventureros, ellos también quieren explorar y descubrir los tesoros del mundo.  Por su propia naturaleza, los niños son curiosos e intrépidos.  ¡Quieren saber el “por qué” de las cosas!  ¡Quieren saber cómo funcionan las cosas!  Necesitan experiencias prácticas y tiempo para aventurarse en un aula ambiental o en su aula al aire libre que proporcione una gran cantidad de contenido que sea apropiado para su edad y cognición para su edad y/o madurez.  Creamos el contenido y los entornos que apoyan el crecimiento de los niños en los 4 dominios de su ser.

 Sé a título personal que me comprometí a ser un “aprendiz de por vida”.  Me comprometí a hacer siempre cosas y aventurarme en cosas que ampliaran mi aliento de conocimiento sobre la vida y el mundo para seguir siendo un recurso en mis escritos y defensa.  Es una parte importante de nuestro diseño humano alimentar nuestros cerebros y mejorar las expresiones de nuestras almas.  Los niños merecen lo mejor de lo que somos y de lo que podemos llegar a ser para que podamos guiarlos y nutrirlos en su “Viaje Divino de la Vida”.

Como padres, tenemos la responsabilidad de desarrollar una relación con los maestros de nuestros hijos y apoyarlos y alentarlos a continuar aprendiendo y proporcionar un plan de estudios relevante y emocionante para nuestros hijos.  Podemos traer recursos para que exploren.  Podemos ayudar a proporcionar excursiones, y siempre tuve padres que formaron un pequeño grupo de apoyo para padres interno para que siempre tuviéramos recursos más allá de lo que la escuela ofrecía a los niños.  Los maestros necesitan saber que nosotros, como padres, colaboramos con ellos para guiar, nutrir y enseñar a nuestros hijos.  Tiene que ser una colaboración entre el hogar, la escuela y la comunidad.  ¿Quién mejor que los padres para solicitar apoyo para nuestras escuelas que los padres que trabajan y/o residen en la comunidad de la escuela?  La inversión de la comunidad en nuestras escuelas da como resultado la sostenibilidad de la calidad de la educación. 

P.D.

Solo quiero agregar que esta relación con los padres y la escuela de su hijo no termina cuando el niño se gradúa de la escuela primaria.  Nosotros, como padres, tenemos que mantenernos involucrados en las instituciones educativas de nuestros hijos desde la escuela primaria hasta la secundaria.  Incluso cuando se van a la universidad, si hay oportunidades para que usted apoye la experiencia universitaria de su hijo: juegos, eventos para padres o eventos artísticos en los que estén y lo inviten a apoyarlos, ¡preséntese!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Motugaafa Laiti mo Tina ma Tama- Elemene #4 Samoa

O fanau o meaalofa silisili ia i tagata.

O le a le mea e manaomia ma o ai e tatau ona avea ai oe e auauna atu i tamaiti o lo latou faiaoga?

E tatau ona e saunia ma le atamai ma tautino atu e avea ma se “tagata aoao i le olaga atoa”, aua ua e malamalama “e tele atu lava le upumoni ma le malamalama” e aoaoina. E tatau ona e malamalama a o faaauau pea ona e aoao ma faaleleia lou olaga, e le gata ina aoga ia te oe, ae o olaga foi o tamaiti o loo e auauna atu i ai.

I le avea ai ma se faiaoga o lo tatou tiutetauave le faaauau pea ona aoao ma faaleleia o tatou olaga ina ia tatou tuputupu ae i vaega uma o o tatou olaga.  O ai i tatou ma mea ua tatou iloa ma e tatau ona tatou faasoa atu i tamaiti o se vaega taua lea o le aoaoina ma le faufautuaina o fanau.  Afai tatou te lei auai i gaoioiga e maua ai punaoa ma anotusi mo a tatou mataupu aoaoina mo tamaiti, o lona uiga ua tatou faatapulaaina ma aveesea ai le mauaina e tamaiti o le tamaoaiga o le malamalama ua i ai i le lalolagi mo i latou.  E toatele faiaoga ma taitai e oo i le “mu”, aua ua latou faamavae i latou lava i le talitonu e le manaomia ona latou toe foi i le aoga, malaga, auai i vaega e fiafia i ai, faitau mo le fiafia ma luiina i latou lava e faia mea e “le o i ai i le pusa” mo i latou. 

O i tatou o faiaoga ma matua o ni faataitaiga mo tamaiti.  Afai latou te vaai mai ia i tatou o fiafia e faitau ma suesue i le lalolagi o ni tagata e suesue i mea e fai, latou te mananao foi e suesue ma iloa oa o le lalolagi.  O lo latou natura lava, e fia iloa ma le le fefe tamaiti.  Latou te fia iloa le “aisea” o mea!  Latou te fia iloa pe faapefea ona aoga mea uma!  Latou te manaomia ni aafiaga ma se taimi e taumafai ai i totonu o se potuaoga mo le siosiomaga po o o latou potuaoga i fafo lea e maua ai le anoanoai o anotusi e talafeagai ma le matua ma le faaletagata mo o latou tausaga ma po o le matutua.  Matou te fatuina anotusi ma siosiomaga e lagolagoina ai le tuputupu ae o tamaiti i vaega uma e 4 o o latou tagata.

 Ou te iloa i se tusi patino sa ou tautino atu au lava ia o se “tagata aoao i le olaga atoa”.  Sa ou tautino atu e faia pea lava pea mea ma taumafai i mea o le a faalautele ai lo’u manava o le malamalama e uiga i le olaga ma le lalolagi ina ia faaauau ai pea ona avea au ma punaoa i la’u tusitusi ma le fautuaina.  O se vaega tele o lo tatou mamanu faaletagata e fafaga ai o tatou faiai ma faaleleia ai foliga o o tatou agaga.  E tatau i fanau ona maua le mea sili o i tatou ma o ai e mafai ona avea ai i tatou ina ia mafai ona tatou taialaina i latou ma faafaileleina i latou i la latou “Malaga Paia o le Olaga”.

I le avea ai ma matua ua ia i tatou le tiutetauave o le atiina ae o se sootaga ma faiaoga o a tatou fanau ma lagolagoina i latou ma uunaia i latou e faaauau pea ona aoao ma tuuina atu mataupu aoaoina talafeagai ma le manaia mo a tatou fanau.  E mafai ona tatou aumaia punaoa mo i latou e suesue ai.  E mafai ona matou fesoasoani e saunia ni malaga i le fanua, ma sa i ai lava i taimi uma ni a’u matua sa faatuina se vaega lagolago laitiiti o matua i totonu o le fale ina ia maua ai i taimi uma a matou punaoa e sili atu nai lo mea na ofoina atu e le aoga i tamaiti.  E manaomia ona iloa e faiaoga o i tatou o matua o loo galulue faatasi ma i latou i le taialaina, faafaileleina, ma le aoaoina o a tatou fanau.  E tatau ona avea o se vaavaalua i le va o le aoga i le aiga ma le nuu.  O ai e sili atu nai lo matua e talosagaina le lagolago mo a tatou aoga nai lo matua o loo galulue ma pe nonofo i le nuu o le aoga.  O le teugatupe a le nuu i a tatou aoga, e taunuu i le tausiga o le tulaga lelei o aoaoga. 

P.S.

Na o lou fia faaopoopo atu lava o lenei sootaga ma matua ma le aoga a le la tama e le muta pe a faauu le tamaitiiti mai le aoga tulagalua.  O i matou o matua e tatau ona matou aafia pea i a’oga a a matou tamaiti mai le aoga tulagalua e oo i le aoga maualuga.  E tusa lava pe latou te o i le kolisi, afai e i ai ni avanoa mo oe e lagolago ai aafiaga i le kolisi a lau tama- taaloga, gaoioiga a matua, po o mea tau faatufugaga o loo latou i ai ma valaaulia ai oe e lagolago i latou, ia e alu atu!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Dicas minúsculas para mães e pais – Ingrediente #4 Português

As crianças são o maior presente para a humanidade.

O que é preciso e quem você deve ser para servir as crianças como professoras?

Você deve estar intelectualmente preparado e comprometido em ser um “aprendiz ao longo da vida”, porque você entende que “há sempre mais verdade e conhecimento” para aprender. Você deve entender que, à medida que você continua a aprender e melhorar sua vida, isso beneficia não apenas você, mas a vida das crianças que você está servindo.

Como educador, é nossa responsabilidade continuar a aprender e melhorar as nossas vidas para que cresçamos em todas as áreas da nossa vida.  Quem somos e o que sabemos e temos de partilhar com as crianças é uma parte fundamental do ensino e orientação das crianças.  Se não nos envolvemos em atividades que forneçam recursos e conteúdos para o nosso currículo para as crianças, estaremos a limitar e a privar as crianças do acesso à riqueza de conhecimento que o mundo tem para elas.  Muitos professores e administradores experimentam o “esgotamento”, porque se resignam a acreditar que não precisam voltar à escola, viajar, participar de grupos de interesse, ler por prazer e se desafiar a fazer coisas que são “fora da caixa” para eles. 

Nós, como educadores e pais, somos modelos para as crianças.  Se eles nos veem gostando de ler e explorar o mundo como aventureiros, eles também querem explorar e descobrir os tesouros do mundo.  Pela sua própria natureza, as crianças são curiosas e destemidas.  Querem saber o “porquê” das coisas!  Eles querem saber como as coisas funcionam!  Eles precisam de experiências práticas e tempo para se aventurar em uma sala de aula ambiental ou em sua sala de aula ao ar livre que forneça uma riqueza de conteúdo que seja idade e cognitivamente apropriado para sua idade e/ou maturidade.  Criamos os conteúdos e ambientes que apoiam o crescimento das crianças em todos os 4 domínios do seu ser.

 Sei, a título pessoal, que me comprometi a ser um “aprendiz ao longo da vida”.  Eu me comprometi a sempre fazer coisas e me aventurar em coisas que expandissem meu sopro de conhecimento sobre a vida e o mundo para que eu continuasse a ser um recurso em minha escrita e advocacia.  É uma parte importante do nosso projeto humano alimentar nossos cérebros e melhorar as expressões de nossas almas.  As crianças merecem o melhor de quem somos e de quem podemos nos tornar, para que possamos guiá-las e nutri-las em sua “Jornada Divina da Vida”.

Como pais, temos a responsabilidade de desenvolver uma relação com os professores dos nossos filhos e apoiá-los e encorajá-los a continuar a aprender e fornecer um currículo relevante e emocionante para os nossos filhos.  Podemos trazer recursos para eles explorarem.  Podemos ajudar a proporcionar visitas de estudo, e eu sempre tive pais que formaram um pequeno grupo interno de apoio aos pais para que sempre tivéssemos recursos além do que a escola oferecia às crianças.  Os professores precisam saber que nós, como pais, estamos em colaboração com eles para orientar, nutrir e ensinar nossos filhos.  Tem de ser uma colaboração entre a escola doméstica e a comunidade.  Quem melhor do que os pais para solicitar apoio para as nossas escolas do que os pais que trabalham e/ou residem na comunidade escolar.  O investimento comunitário nas nossas escolas, resulta na sustentabilidade da qualidade do ensino. 

P.S.

Quero apenas acrescentar que esta relação com os pais e a escola dos seus filhos não termina quando a criança termina o ensino básico.  Nós, como pais, temos que nos manter envolvidos nas instituições educacionais de nossos filhos desde o ensino fundamental até o ensino médio.  Mesmo quando eles vão para a faculdade, se houver oportunidades para você apoiar a experiência do seu filho na faculdade – jogos, eventos para pais ou eventos artísticos em que eles estão e você for convidado a apoiá-los, apareça!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

Piccoli consigli per mamme e papà – Ingrediente #4- Italiano

I bambini sono il dono più grande per l’umanità.

Che cosa ci vuole e chi devi essere tu per servire i bambini come loro insegnante?

Devi essere intellettualmente preparato e impegnato ad essere uno “studente permanente”, perché capisci che “c’è sempre più verità e conoscenza” da imparare. Dovete capire che, mentre continuate a imparare e a migliorare la vostra vita, ne beneficiate non solo voi, ma anche la vita dei bambini che state servendo.

Come educatori, è nostra responsabilità continuare a imparare e migliorare la nostra vita in modo da crescere in tutti gli ambiti della nostra vita.  Chi siamo e cosa sappiamo e abbiamo da condividere con i bambini è una parte fondamentale dell’insegnamento e del tutoraggio dei bambini.  Se non ci siamo impegnati in attività che forniscano risorse e contenuti per il nostro curriculum per i bambini, allora stiamo limitando e privando i bambini dell’accesso alla ricchezza di conoscenza che il mondo ha per loro.  Tanti insegnanti e amministratori sperimentano il “burn out”, perché si rassegnano a credere che non hanno bisogno di tornare a scuola, viaggiare, unirsi a gruppi di interesse, leggere per piacere e sfidare se stessi a fare cose che sono “fuori dagli schemi” per loro. 

Noi, come educatori e genitori, siamo modelli per i bambini.  Se ci vedono divertirci a leggere ed esplorare il mondo come avventurieri, anche loro vogliono esplorare e scoprire i tesori del mondo.  Per loro stessa natura, i bambini sono curiosi e senza paura.  Vogliono sapere il “perché” delle cose!  Vogliono sapere come funzionano le cose!  Hanno bisogno di esperienze pratiche e di tempo per avventurarsi in un’aula ambientale o nella loro aula all’aperto che fornisce una ricchezza di contenuti che è adatta all’età e cognitivamente alla loro età e/o maturità.  Creiamo i contenuti e gli ambienti che supportano la crescita dei bambini in tutti e 4 i domini del loro essere.

 So per motivi personali che mi sono impegnato a essere uno “studente permanente”.  Mi sono impegnata a fare sempre cose e ad avventurarmi in cose che avrebbero ampliato il mio respiro di conoscenza sulla vita e sul mondo in modo da continuare a essere una risorsa nella mia scrittura e nella mia difesa.  È una parte importante del nostro progetto umano nutrire il nostro cervello e migliorare le espressioni della nostra anima.  I bambini meritano il meglio di ciò che siamo e di ciò che possiamo diventare, in modo da poterli guidare e nutrirli nel loro “Viaggio Divino della Vita”.

Come genitori abbiamo la responsabilità di sviluppare un rapporto con gli insegnanti dei nostri figli e di sostenerli e incoraggiarli a continuare a imparare e a fornire un curriculum pertinente ed emozionante per i nostri figli.  Possiamo portare loro risorse da esplorare.  Possiamo aiutare a fornire gite sul campo, e ho sempre avuto genitori che hanno formato un piccolo gruppo di supporto per i genitori in modo da avere sempre risorse oltre a quelle che la scuola offriva ai bambini.  Gli insegnanti devono sapere che noi, come genitori, collaboriamo con loro nel guidare, allevare e insegnare ai nostri figli.  Deve essere una collaborazione tra casa, scuola e comunità.  Chi meglio dei genitori che lavorano e/o risiedono nella comunità scolastica possono sollecitare il sostegno per le nostre scuole.  L’investimento della comunità nelle nostre scuole si traduce nella sostenibilità della qualità dell’istruzione. 

P.S.

Voglio solo aggiungere che questo rapporto con i genitori e la scuola del loro bambino non finisce quando il bambino si diploma alla scuola elementare.  Noi genitori dobbiamo rimanere coinvolti nelle istituzioni educative dei nostri figli dalla scuola elementare fino al liceo.  Anche quando vanno al college, se ci sono opportunità per te di sostenere l’esperienza universitaria di tuo figlio: giochi, eventi per genitori o eventi artistici a cui partecipano e sei invitato a sostenerli, presentati!

Categories
Blogs in Diverse Languages Children and Family Advocates Children's Bill Of Rights Early Childhood Education Embracing the Gift of Parenthood Heart 4 kids Advocacy Organization Parenting Tips

엄마와 아빠를 위한 작은 팁 성분 #4한국어 Korean

어린이는 인류에게 가장 큰 선물입니다.

아이들을 교사로 섬기려면 무엇이 필요하며, 어떤 사람이 되어야 하는가?

당신은 배워야 할 “항상 더 많은 진리와 지식“이 있다는 것을 이해하기 때문에 “평생 학습자“가 되기 위해 지적으로 준비되고 헌신해야 합니다. 여러분은 계속해서 배우고 여러분의 삶을 향상시킴에 따라, 그것이 여러분뿐만 아니라 여러분이 봉사하는 어린이들의 삶에도 유익하다는 것을 이해해야 합니다.

교육자로서 우리는 삶의 모든 영역에서 성장할 수 있도록 계속해서 배우고 삶을 향상시키는 것이 우리의 책임입니다.  우리가 누구인지, 우리가 무엇을 알고 있는지, 그리고 아이들과 공유해야 하는 것은 아이들을 가르치고 멘토링하는 데 중요한 부분입니다.  우리가 아이들을 위한 커리큘럼에 자원과 내용을 제공하는 활동에 참여하지 않았다면, 우리는 세상이 그들을 위해 가지고 있는 풍부한 지식에 대한 아이들의 접근을 제한하고 박탈하고 있는 것입니다.  너무나 많은 교사와 행정가들이 “번아웃”을 경험하는데, 그 이유는 그들이 학교로 돌아가거나, 여행하거나, 관심 그룹에 가입하거나, 즐거움을 위해 책을 읽거나, 그들에게 “틀에서 벗어난” 일들을 하기 위해 도전할 필요가 없다고 믿기 때문이다. 

교육자이자 부모로서 우리는 아이들의 역할 모델입니다.  우리가 모험가로서 독서와 탐험을 즐기는 것을 본다면, 그들도 세계의 보물을 탐험하고 발견하고 싶어합니다.  아이들은 천성적으로 호기심이 많고 두려움이 없습니다.  그들은 사물의 “왜”를 알고 싶어합니다!  그들은 일이 어떻게 작동하는지 알고 싶어합니다!  그들은 자신의 연령과 성숙도에 대해 인지적으로 적합한 풍부한 콘텐츠를 제공하는 환경 교실이나 야외 교실에 들어가기 위해 실습 경험과 시간이 필요합니다.  우리는 아이들의 4가지 영역 모두에서 아이들의 성장을 지원하는 콘텐츠와 환경을 만듭니다.

 저는 개인적으로 “평생 학습자”가 되기로 결심했다는 것을 알고 있습니다.  나는 항상 삶과 세상에 대한 지식의 숨결을 넓힐 수 있는 일을 하고 모험을 감행하여 계속해서 내 글쓰기와 옹호의 자원이 될 것이라고 맹세했습니다.  그것은 우리의 뇌에 영양을 공급하고 우리 영혼의 표현을 향상시키는 인간 설계의 중요한 부분입니다.  아이들은 우리가 누구인지, 우리가 될 수 있는 사람에 대한 최고의 것을 누릴 자격이 있으며, 따라서 우리는 그들을 “인생의 신성한 여정”에서 안내하고 양육할 수 있습니다.

부모로서 우리는 아이들의 교사들과 관계를 발전시키고, 그들을 지원하고, 그들이 계속해서 배우고, 우리 아이들에게 적절하고 흥미로운 커리큘럼을 제공하도록 격려할 책임이 있습니다.  우리는 그들이 탐험할 수 있는 자원을 가져올 수 있습니다.  우리는 견학을 제공하는 데 도움을 줄 수 있으며, 저는 항상 학교에서 아이들에게 제공하는 것 이상의 자원을 항상 가질 수 있도록 작은 사내 학부모 지원 그룹을 구성하는 학부모가 있었습니다.  교사는 우리가 부모로서 자녀를 지도하고, 양육하고, 가르치는 일에서 그들과 협력하고 있다는 것을 알아야 합니다.  그것은 가정-학교 및 지역 사회 간의 협력이어야 합니다.  학교 커뮤니티에서 일하거나 거주하는 학부모보다 우리 학교에 대한 지원을 요청하는 데 학부모보다 더 나은 사람이 어디 있겠습니까?  우리 학교에 대한 지역사회 투자는 교육의 질의 지속 가능성을 가져옵니다. 

추신

한 가지 덧붙이고 싶은 것은, 부모와 자녀의 학교와의 관계는 자녀가 초등학교를 졸업한다고 해서 끝나는 것이 아니라는 것입니다.  부모로서 우리는 초등학교부터 고등학교까지 자녀의 교육 기관에 계속 참여해야 합니다.  자녀가 대학에 진학하더라도 자녀의 대학 경험(게임, 학부모 행사 또는 예술 행사)을 지원할 수 있는 기회가 있고 자녀를 지원하도록 초대받았다면 참석하십시오!