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Maoir #6 Ngā Aki Tiny mō ngā Moms me ngā Papa- Ingredient #6 He aha te take, a, ko wai koe hai mahi tamariki hai kaiako mo rātau?

Ko nga tamariki te koha tino nui ki te momo tangata.
He aha te take, a, ko wai koe hai mahi tamariki hai kaiako mo rātau?

Te Ingredient:

Me mārama koe- kai te ora tēnei i tētahi oranga hari, ā-tinana, ā-tinana, ā-hinengaro hoki.

Kaore e taea e au te tīmata ki te kōrero ki a koe te hira o te tinana, te ngākau ā-hinengaro, me te hauora wairua.  Ko tētahi o ngā mea tuatahi e kī atu ana ahau ki ōku kaiako ākonga i roto i to rātau akoranga Whanaketanga Tamariki tuatahi, me mahi rātau i tētahi uiuinga ki te wāhi e noho ana rātau i ēnei rohe e 3 o to rātau oranga, i mua i to rātau tuku kia noho hei kaiako.  Ehara i te taki wā kotahi!  He tikanga haere tonu tātau me mahi ngā kaiako me ngā mātua kia whai pātahitanga aroha, taumahinga hoki ki ngā tamariki e mahi ana, e matua ana rānei mātau.  Mēnā e nama ana tātau ki a rātau, ki a tātau anō hoki ki te noho i tētahi oranga e tīaroaro ana ki tō tātau oranga tino pai me te kīanga teitei rawa o tō tātau ” Tuakiri Iti”.

Ki te puta tātau, ā, kāore i te pai te rongo, ko tātau te kawenga hei kaiako ki te mau i tētahi rā hauora hinengaro me te whakanui anō i o tātau ngākau me te ora wairua kia taea ai e tātau te tāuru anō i te taiao i roto i tētahi kīanga pūmau ake o tātau.  I mōhio ahau e 10 nga rā turoro katoa i ia tau, ā, i tukua ahau ki te mau i tētahi rā i ia marama i ia tau ki te “Care for Myself”.  I pōhēhē ahau mo te mahi i tētahi mea motuhake nāna ahau i whai wāhi ki te “whakanui” noa iho!  Ka piki ahau ki te hīkoi i runga i te one, ka tango rānei i a au ki te parakuihi.  I ētahi wā ka noho tonu ahau i runga i te moenga me te mātakitaki i ngā whakaaturanga kāore i tangohia ētahi o aku tukanga whakaaro e whakahohea ana.  E hiahiatia ana e tātau katoa he “Wā Ki Roto”!  Me mōhio tātau katoa ko te whakatautika me te whakarārangi i ngā huānga e whakakaha ana i to tātau nohonga me tiaki, me whāngai hoki. 

Ehara tēnei i te mea me tono whakaaetanga tātau ki te mahi, ki te whakapae rānei, he mea e hiahiatia ana e tātau kia ora ai tātau i tētahi oranga hari, hauora hoki.  Kia tae mai tātau ki nga tamariki, me noho tātau ki te katoa, kia ora, kia hari hoki.  Ināianei i runga i te hari, kaore ahau e kī ana e tūmanako ana nga tamariki kia noho tātau ki tētahi āhua pateko pūmau i ia rā.  Me kite rātau i a tātau he whatanga tūturu tātau kia mōhio ai rātau ka homai e tātau he mokowā kia tino kī ai rātau ko wai rātou, ā, ko tērā kīanga o tō rātou ” Tuakiri Nui” e manaakitia ana, e whakaaetia ana hoki.  Ko te mea, i a tātau e pakeke ana, ko te tikanga kia mōhio tātau ki te pēhea tātau e haere mai ai ki a rātau, me taua tairongotanga e mahia ana e tātau ki te “Check Ourselves”. 

Ko te painga ki ngā tamariki ina taea e tātau te whakawātea i a tātau anō, arā, ka rongo rātau i te haumaru, te haumaru, me te tiaki.  Ko tētahi atu mea e tiritiri ana ahau ki ōku kaiako ākonga, he tino hira kia tirohia e rātau ki ta rātau tamaiti ā roto, nā te mea kei a rātou te “pono o wai rātou me ngā mea e taea ana e rātou”.  Kātahi te koha e mahi ana ki ngā tamariki nā te mea ka nui ake tātau ki te kite i a tātau i ia rā e tiritiri ana tātau ki a rātau.

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Tiny Tips for Moms and Dads- Ingredient #6. What does it take and whom must you be to serve children as their teacher?

Children are the greatest gift to humanity.

The Ingredient:

You must be clear- this is living a happy, whole, physically and emotionally healthy life.

I can’t begin to tell you how important it is to be physically, emotionally, and spiritually healthy.  One of the first things I tell my student teachers in their first Child Development course is that they must do a survey on where they are in these 3 domains of their life, before they commit to becoming a teacher.  It is not a one time check in!  It is an ongoing ritual that we as both teachers and parents have to do in order to have a loving and functional relationship with the children we are serving or parenting.  If we owe it to them and to ourselves to live a life that is in alignment with our best life and highest expression of our unique “Divine Identity”.

When we are out of sorts and not feeling well, it is our responsibility as teachers to take a mental health day and re-center our emotions and spiritual well-being so that we can re-enter the environment in a healthier more stable expression of ourselves.  I knew I had 10 full sick days a year and I committed myself to taking one day a month every year to just “Care for Myself”.  I was intentional about doing something special that gave me an opportunity to just “breathe”!  I would get up and take a walk on the beach or take myself out to breakfast.  Sometimes I would just stay in bed and watch shows that did not take any of my thought processes being activated.  WE all need a “Time In”!  We all need to realize that balancing and aligning the elements that propel our existence have to be cared for and nurtured. 

This is not something we have to ask permission to do or have to apology for, it is something that is required of us in order to live a happy and healthy life.  When we come to children, we need to be whole, healthy and happy.  Now in terms of happy, I am not saying that children expect us to be in a fixed static state of being every day.  They need to see us as our authentic selves so they know that we will provide a space for them to be in full expression of who they are and that expression of their “Divine Identity” is respected and accepted.  The thing is that as adults we should have grown in our ability to be cognizant of how we are coming off to them, and with that sensitivity we do what we have to do to “Check Ourselves”. 

The benefit to children when we can self-adjust, is that it makes them feel safe, secure, and cared for.  Another thing I share with my student teachers is that it is really important for them to check in with their inner child, because that holds the “truth of who they are and what they are capable of” being.  What a gift it is to be in service to children because we get to discover more and more about ourselves every day we share with them.

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Pequeños consejos para mamás y papás- Ingrediente #5. Español ¿Qué se necesita y quién debe ser usted para servir a los niños como su maestro? Debes estar lleno de alegría.

Los niños son el mayor regalo para la humanidad.

Sé que con todo lo que está ocurriendo en el mundo y en nuestros países individuales, estamos en un punto en el que nos damos cuenta de que es fundamental involucrar y apoyar a nuestros docentes y al sistema educativo en el que navegan y aprenden.  Tenemos que llegar a la comprensión de que las personas que están enseñando, guiando y criando a nuestros hijos en una institución de ladrillo y mortero, no solo son humanos en su diseño, sino que también están tratando de navegar su propia vida personal y los desafíos de la vida que enfrentan a diario, pero los maestros y administradores también están tratando de navegar las expectativas de un sistema arcaico que no está centrado en el niño.  La vida nos desgasta a todos y los maestros no son diferentes.  Es interesante reconocer y reconocer que, al igual que la relación de un niño con los padres, los niños saben cuándo un maestro no está contento y está luchando por equilibrar sus emociones para que no haga que el niño se sienta inseguro o desatendido. 

Existe una relación única entre un niño y su maestro. Es importante que la conexión inicial se establezca con amor, respeto, compasión, devoción y compromiso.  Los niños son realistas, más de lo que les damos crédito.  Saben que no vamos a ser felices las 24 horas del día, los 7 días de la semana y son, a su manera, intuitivos y atentos, van a responder a dónde estamos emocional y físicamente.  Les encanta cuando los maestros pueden compartir su alegría y entusiasmo por lo que está sucediendo en el entorno de aprendizaje y el plan de estudios.  La alegría es contagiosa y les hace sentir que nosotros, como maestros, estamos en sintonía con sus deseos y necesidades y estamos comprometidos con el segundo lugar y la parte más importante de su día.

Siempre les digo a mis estudiantes de magisterio que es importante cuidar su salud mental, física, emocional y espiritual. Es importante que los maestros tomen “Cuidado para los Días de Sí Mismo“, cuando saben que no pueden ser equilibrados y saludables con los niños que están a su cuidado.  Los padres tienen que practicar la misma modalidad en su crianza.  Ninguno de nosotros puede estar las 24 horas del día, los 7 días de la semana, por lo que tenemos que construir tiempos y formas de darnos un “Tiempo en”.  Un momento en el que nos alejamos de nuestra rutina y “vamos hacia adentro” y recuperamos nuestra paz y compostura.  Utilizo el método de “Tiempo Dentro” no el método de “Tiempo Fuera” con los niños, porque siento que cuando están desequilibrados, ¡están pidiendo un tiempo para estar conectados, no desconectados con alguien que “los ve“! 

Es tan importante y saludable para nosotros buscar a las personas, cosas y experiencias que apoyan y sostienen la “Alegría” que yace dentro de la expresión de nuestra alma.  ¡Nuestra “Alegría” es creada por nosotros y está alojada en nuestra “Alma”!  ¡Somos responsables de proteger nuestra “Alegría” de cualquier persona, cualquier cosa o circunstancia en la vida que intente “Llover sobre nuestro desfile o proyectar sombras sobre nuestra luz solar”!  Todos tenemos momentos en los que sentiremos dolor y estaremos estresados, pero la clave para estar “Llenos de Alegría”, es solo permitir que esas emociones pasen a través de nosotros y no permitir que esos sentimientos se instalen en la expresión de nuestra “Alma”.  Todos merecemos “Alegría” y para poder ser elegidos para servir a los niños, o para ser sus padres, debemos dejar que nuestra “Alegría” traiga luz y amor a sus vidas.

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Ngā Aki Tiny mō Ngā Moms me ngā Papa- Ingredient #5- Māori He aha te take, a, ko wai koe hai mahi tamariki hai kaiako mo rātau? Me kī tonu koe i te hari.

Ko nga tamariki te koha tino nui ki te momo tangata.

E mōhio ana ahau, me ngā mea katoa e whakawhiti ana i te ao, i o tātau whenua takitahi hoki, e mōhio ana tātau he tino nui te whakauru me te tautoko i o tātau kaiako me te pūnaha akoranga e whakararuraru ana, e ako ana rātau.  Me haere mai tātau ki te mōhiotanga ehara i te tangata anake te iwi e whakaako ana, e ārahi ana, e whakararuraru ana i a tātau tamariki i roto i tētahi whare pereki me te moata, ehara i te tangata anake i roto i tō rātou hoahoa, engari kei te ngana anō ki te whakatere i tō rātou ake oranga whaiaro me ngā whakamātautau ora e tūtaki ana rātau i ia rā, engari kei te ngana anō ngā kaiako me ngā kaiwhakahaere ki te whakatere i ngā tūmanako o tētahi pūnaha pūranga kāore i te tamariki.  Kaore he rerekē o te ora ki a tātau katoa me nga kaiako.  He āhuareka te mōhio me te whakaae kia rite tonu ki te pātahitanga o te tamaiti ki ngā mātua, e mōhio ana ngā tamariki ki te kore te kaiako e hari, ā, kei te raruraru ki te whakataurite i o rātau whakaaro kia kore ai e rongo te tamaiti i te haumaru, i te kore kāri rānei. 

Tērā tētahi pātahitanga ahurei i waenganui i te tamaiti me to rātau kaiako. He mea nui kia whakatūria te tūhononga tuatahi i runga i te aroha, te manaaki, te aroha, te whakangākau me te whakaaetanga.  He tūturu nga tamariki, neke atu i nga mea e hoatu ana e tātau he hua ki a rātau.  E mōhio ana rātau e kore tātau e hari i te 24/7, ā, kai a rātau anō te āhua o te urupare me te āta tirotiro ki te wāhi e urupare ana tātau ki te wāhi e ā-hinengaro ana, ā-tinana hoki tātau.  E aroha ana rātau ina taea e nga kaiako te tiritiri i to rātau hari me te ngahau mo nga mea e whakawhiti ana i roto i te taiao akoranga me te marautanga.  He ātaahua te hari, ā, ka whakaaro rātau kai te rangi mātau he kaiako ki o rātau hiahia me ō rātau hiahia, ā, ka haumitia ki te wāhi tino hira tuarua me tētahi wāhanga o to rātau rā.

I nga wā katoa e kī atu ana ahau ki ōku kaiako ākonga, he mea nui kia tiaki i to rātau hinengaro, i te hinengaro, i te hinengaro, i te hauora wairua. He mea nui kia mau ngā kaiako i “Care for Self-Days“, ina mōhio rātau kāore e taea e rātau te whārite me te hauora ki ngā tamariki e tiaki ana i a rātau.  Me mahi nga mātua i te āhuatanga ōrite i roto i to rātau matua.  Kāore e taea e tētahi o tātau i te 24/7 kia hangaia ai e tātau he wā me ngā huarahi hei hoatu i a tātau he “Wā Ki Roto”!  He wā e tangohia ai tātau i a tātau mahi, ka “haere ki roto” me te whakaora anō i to tātau rangimārie me to tātau whakaaro.  Ka whakamahia e au te  aratuka “Wā Ki Roto” ehara i te aratuka “Wā Atu” ki ngā tamariki, nā te mea kei te whakaaro ahau ina pau te toenga, e tono ana rātou kia kaua e tūhono ki tētahi tangata e “Sees Them“! 

He tino hira, he hauora hoki ki a tātau te rapu i te iwi, i ngā mea, me ngā wheako e tautoko ana, e tautoko ana i te “Joy” e takoto ana i roto i te kīanga a to tātau wairua.  I hangaia mai to mātau “Joy” e mātau, ā, e noho ana i roto i to mātau “Soul”!  Ko mātau te kawenga mo te pare i to tātau “Joy” mai i tētahi tangata, i tētahi mea, i te āhuatanga rānei i roto i te ora e whakamātau ana ki te “Rain i runga i to mātau whakatere, i te maka kōruru rānei i runga i to tātau rā”!  He wā anō tātau katoa ina rongo tātau i te mamae, ā, ka uaua, engari ko te kī hei “Joy Filled”, ko te whakaae anake i aua whakaaro kia puta i roto i a mātau, kia kaua hoki e whakaae kia noho aua whakaaro i roto i ta tātau “kōrero a Soul.  E tika ana kia “Joy” tātau katoa, kia āhei ai tātau ki te kōwhiri kia mahi tamariki, kia noho rānei hei matua mo rātau, me tuku tātau i to tātau “Joy” kia mārama me te aroha ki roto i o rātau oranga.

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Tiny Tips for Moms and Dads- What does it take and whom must you be to serve children as their teacher? You must be joy filled. Ingredient #5

Children are the greatest gift to humanity.

You must be joy filled.

I know that with all that is transpiring in the world and in our individual countries, we are at a point that we realize that being involved and supportive of our teachers and the educational system that they are navigating and learning in is critical.  We have to come to the understanding that the people that are teaching, guiding and nurturing our children in a brick and mortar institution, are not only human in their design, but are also trying to navigate their own personal life and the life challenges they encounter on a daily basis, but teachers and administrators are also trying the navigate the expectations of an archaic system that is not child centered.  Life wears on all of us and teachers are no different.  It is interesting to recognize and acknowledge that just like a child’s relationship with parents, children know when a teacher is not happy and is struggling to balance their emotions so that it does not make a child feel unsafe or uncared for. 

There is a unique relationship between a child and their teacher. It is important for the initial connection be established with love, respect, compassion, devotion and commitment.  Children are realistic, more so than what we give them credit for.  They know that we are not going to be happy 24/7 and they are in their own way intuitive and attentive way going to be responsive to where we are emotionally and physically.  They love it when teachers can share their joy and excitement about what is transpiring in the learning environment and curriculum.  The joy is contagious and makes them feel that we as teachers are in tune with their wants and needs and are invested in the second most important place and part of their day. I always tell my student teachers that it is important to take care of their mental, physical, emotional, and spiritual health. It is important for teachers to take “Care for Self-Days”, when they know that they are not able to be balanced and healthy with the children that are in their care.  Parents have to practice ethe same modality in their parenting.  None of us can be on 24/7 so we have to construct times and ways to give ourselves a “Time In”!  A time when we remove ourselves from our routine and “go within” and re-capture our peace and composure.  I use the “Time In” not the “Time Out” method with children, because I feel that when they are out of balance, they are asking for a time to be connected not disconnected with someone that “Sees Them”!  

It is so important and healthy for us to seek the people, things, and experiences that support and sustains the “Joy” that lies within our soul’s expression.  Our “Joy” is created by us and is housed in our “Soul”!  We are responsible for protecting our “Joy” from anyone, anything, or circumstance in life that tries to “Rain on our parade or cast shadows on our sunlight”!  We all have times when we will feel pain and be stressed, but the key to being “Joy Filled”, is to only allow those emotions to pass through us and to not allow those feelings to take up residence in our “Soul’s expression.  WE all deserve “Joy” and to be able to be chosen to serve children, or to be their parent, we must let our “Joy” bring light and love into their lives.

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Pequeños consejos para mamás y papás- Ingrediente #4-Español

Los niños son el mayor regalo para la humanidad.

¿Qué se necesita y quién debe ser usted para servir a los niños como su maestro?

Debes estar preparado intelectualmente y comprometido a ser un “aprendiz de por vida”, porque entiendes que “siempre hay más verdad y conocimiento” que aprender. Debes entender que a medida que continúes aprendiendo y mejorando tu vida, no solo te beneficiará a ti, sino también a la vida de los niños a los que sirves.

Como educadores, es nuestra responsabilidad seguir aprendiendo y mejorar nuestras vidas para que crezcamos en todas las áreas de nuestra vida.  Quiénes somos y lo que sabemos y tenemos que compartir con los niños es una parte fundamental de la enseñanza y la tutoría de los niños.  Si no hemos participado en actividades que proporcionen recursos y contenidos para nuestro currículo para los niños, entonces estamos limitando y privando a los niños del acceso a la riqueza del conocimiento que el mundo tiene para ellos.  Muchos maestros y administradores experimentan “agotamiento”, porque se resignan a creer que no necesitan volver a la escuela, viajar, unirse a grupos de interés, leer por placer y desafiarse a sí mismos a hacer cosas que están “fuera de la caja” para ellos. 

Nosotros, como educadores y padres, somos modelos a seguir para los niños.  Si nos ven disfrutar de la lectura y explorar el mundo como aventureros, ellos también quieren explorar y descubrir los tesoros del mundo.  Por su propia naturaleza, los niños son curiosos e intrépidos.  ¡Quieren saber el “por qué” de las cosas!  ¡Quieren saber cómo funcionan las cosas!  Necesitan experiencias prácticas y tiempo para aventurarse en un aula ambiental o en su aula al aire libre que proporcione una gran cantidad de contenido que sea apropiado para su edad y cognición para su edad y/o madurez.  Creamos el contenido y los entornos que apoyan el crecimiento de los niños en los 4 dominios de su ser.

 Sé a título personal que me comprometí a ser un “aprendiz de por vida”.  Me comprometí a hacer siempre cosas y aventurarme en cosas que ampliaran mi aliento de conocimiento sobre la vida y el mundo para seguir siendo un recurso en mis escritos y defensa.  Es una parte importante de nuestro diseño humano alimentar nuestros cerebros y mejorar las expresiones de nuestras almas.  Los niños merecen lo mejor de lo que somos y de lo que podemos llegar a ser para que podamos guiarlos y nutrirlos en su “Viaje Divino de la Vida”.

Como padres, tenemos la responsabilidad de desarrollar una relación con los maestros de nuestros hijos y apoyarlos y alentarlos a continuar aprendiendo y proporcionar un plan de estudios relevante y emocionante para nuestros hijos.  Podemos traer recursos para que exploren.  Podemos ayudar a proporcionar excursiones, y siempre tuve padres que formaron un pequeño grupo de apoyo para padres interno para que siempre tuviéramos recursos más allá de lo que la escuela ofrecía a los niños.  Los maestros necesitan saber que nosotros, como padres, colaboramos con ellos para guiar, nutrir y enseñar a nuestros hijos.  Tiene que ser una colaboración entre el hogar, la escuela y la comunidad.  ¿Quién mejor que los padres para solicitar apoyo para nuestras escuelas que los padres que trabajan y/o residen en la comunidad de la escuela?  La inversión de la comunidad en nuestras escuelas da como resultado la sostenibilidad de la calidad de la educación. 

P.D.

Solo quiero agregar que esta relación con los padres y la escuela de su hijo no termina cuando el niño se gradúa de la escuela primaria.  Nosotros, como padres, tenemos que mantenernos involucrados en las instituciones educativas de nuestros hijos desde la escuela primaria hasta la secundaria.  Incluso cuando se van a la universidad, si hay oportunidades para que usted apoye la experiencia universitaria de su hijo: juegos, eventos para padres o eventos artísticos en los que estén y lo inviten a apoyarlos, ¡preséntese!

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Leideanna Tiny do Moms agus Dads- Comhábhar #4- Gaeilge

Is iad na páistí an bronntanas is mó don chine daonna.

Cad a thógann sé agus cé a chaithfidh tú a bheith ag freastal ar pháistí mar mhúinteoir?

Ní mór duit a bheith ullmhaithe go hintleachtúil agus tiomanta do bheith i do “fhoghlaimeoir ar feadh an tsaoil”, toisc go dtuigeann tú go bhfuil “níos mó fírinne agus eolais ann i gcónaí” le foghlaim. Ní mór duit a thuiscint, de réir mar a leanann tú ar aghaidh ag foghlaim agus ag feabhsú do shaol, go dtéann sé chun tairbhe ní hamháin duit, ach do shaol na leanaí a bhfuil tú ag freastal orthu.

Mar oideachasóir, tá sé de fhreagracht orainn leanúint ar aghaidh ag foghlaim agus ag feabhsú ár saol ionas go bhfásfaimid i ngach réimse dár saol.  Is cuid ríthábhachtach de theagasc agus meantóireacht leanaí é cé muid féin agus an méid atá ar eolas againn agus a chaithfidh muid a roinnt le leanaí.  Mura bhfuil muid ag gabháil do ghníomhaíochtaí a chuireann acmhainní agus ábhar ar fáil dár gcuraclam do leanaí, táimid ag teorannú agus ag baint rochtain leanaí ar an saibhreas eolais atá ag an domhan dóibh.  Bíonn an oiread sin múinteoirí agus riarthóirí “dóite amach”, toisc go n-éiríonn siad as a chreidiúint nach gá dóibh dul ar ais ar scoil, taisteal, páirt a ghlacadh i ngrúpaí sainleasa, léamh ar mhaithe le pléisiúr agus dúshlán a thabhairt dóibh féin rudaí atá “as an mbosca” a dhéanamh dóibh. 

Is eiseamláirí do pháistí muid mar oideachasóirí agus mar thuismitheoirí.  Má fheiceann siad muid ag baint taitnimh as an domhan a léamh agus a iniúchadh mar eachtraithe, ba mhaith leo seoda an domhain a iniúchadh agus a fháil amach freisin.  De réir a nádúir, tá leanaí fiosrach agus gan eagla.  Ba mhaith leo a fháil amach an “cén fáth” de rudaí!  Tá siad ag iarraidh a fháil amach conas a oibríonn rudaí!  Teastaíonn taithí agus am uathu chun dul isteach i seomra ranga comhshaoil nó ina seomra ranga lasmuigh a sholáthraíonn saibhreas ábhair atá oiriúnach d’aois agus go cognaíoch dá n-aois agus dá n-aibíocht.  Cruthaímid an t-ábhar agus na timpeallachtaí a thacaíonn le fás leanaí i ngach ceann de na 4 réimse dá bheith.

 Tá a fhios agam ar nóta pearsanta gur gheall mé féin gur “foghlaimeoir ar feadh an tsaoil” mé.  Gheall mé rudaí a dhéanamh i gcónaí agus dul i mbun rudaí a chuirfeadh le m’anáil eolais faoin saol agus faoin saol ionas go leanfainn de bheith i m’acmhainn i mo chuid scríbhneoireachta agus abhcóideachta.  Is cuid mhór dár ndearadh daonna é chun ár n-inchinn a bheathú agus chun léirithe ár n-anamacha a fheabhsú.  Tá an chuid is fearr de na daoine atá againn tuillte ag leanaí agus cé hiad na daoine ar féidir linn a bheith ionas gur féidir linn iad a threorú agus iad a chothú ina “dTuras Diaga an tSaoil”.

Mar thuismitheoirí tá sé de fhreagracht orainn caidreamh a fhorbairt le múinteoirí ár bpáistí agus tacú leo agus iad a spreagadh chun leanúint ar aghaidh ag foghlaim agus curaclam ábhartha agus spreagúil a chur ar fáil dár bpáistí.  Is féidir linn acmhainní a thabhairt isteach dóibh chun iniúchadh a dhéanamh.  Is féidir linn cabhrú le turais allamuigh a chur ar fáil, agus bhí tuismitheoirí agam i gcónaí a bhunaigh grúpa beag tacaíochta do thuismitheoirí intí ionas go raibh acmhainní againn i gcónaí thar an méid a thairg an scoil do na páistí.  Ní mór go mbeadh a fhios ag múinteoirí go bhfuilimid mar thuismitheoirí i gcomhar leo chun ár bpáistí a threorú, a chothú agus a mhúineadh.  Caithfidh sé a bheith ina chomhoibriú idir an scoil bhaile agus an pobal.  Cé is fearr ná na tuismitheoirí chun tacaíocht a lorg dár scoileanna ná na tuismitheoirí a oibríonn agus nó a chónaíonn i bpobal na scoile.  Mar thoradh ar infheistíocht phobail inár scoileanna, bíonn inbhuanaitheacht chaighdeán an oideachais mar thoradh air. 

P.S.

Ba mhaith liom a chur leis nach dtagann deireadh leis an gcaidreamh seo le tuismitheoirí agus le scoil a bpáiste nuair a thagann céimithe an pháiste ón mbunscoil.  Ní mór dúinn mar thuismitheoirí a bheith páirteach in institiúidí oideachais ár bpáistí ón mbunscoil tríd an scoil ard.  Fiú nuair a théann siad amach chuig an gcoláiste, má tá deiseanna ann duit tacú le heispéireas coláiste do pháiste- cluichí, imeachtaí tuismitheoirí, nó imeachtaí ealaíne ina bhfuil siad agus má fhaigheann tú cuireadh chun tacú leo, taispeáin suas!

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Petits conseils pour les mamans et les papas- Ingrédient #4-Français

Les enfants sont le plus grand cadeau pour l’humanité.

Que faut-il et qui devez-vous être pour servir les enfants en tant qu’éducateurs ?

Vous devez être intellectuellement préparé et engagé à être un « apprenant tout au long de la vie », car vous comprenez qu’« il y a toujours plus de vérité et de connaissance » à apprendre. Vous devez comprendre qu’en continuant d’apprendre et d’améliorer votre vie, cela profite non seulement à vous, mais aussi à la vie des enfants que vous servez.

En tant qu’éducateur, il est de notre responsabilité de continuer à apprendre et à améliorer nos vies afin que nous grandissions dans tous les domaines de notre vie.  Ce que nous sommes, ce que nous savons et ce que nous avons à partager avec les enfants est un élément essentiel de l’enseignement et du mentorat des enfants.  Si nous ne nous sommes pas engagés dans des activités qui fournissent des ressources et du contenu pour notre programme d’études pour les enfants, nous limitons et privons les enfants de l’accès à la richesse des connaissances que le monde a pour eux.  Tant d’enseignants et d’administrateurs font l’expérience de l’épuisement professionnel, parce qu’ils se résignent à croire qu’ils n’ont pas besoin de retourner à l’école, de voyager, de rejoindre des groupes d’intérêt, de lire pour le plaisir et de se mettre au défi de faire des choses qui sont « hors des sentiers battus » pour eux. 

En tant qu’éducateurs et parents, nous sommes des modèles pour les enfants.  S’ils nous voient prendre plaisir à lire et à explorer le monde en tant qu’aventuriers, ils veulent aussi explorer et découvrir les trésors du monde.  De par leur nature même, les enfants sont curieux et intrépides.  Ils veulent savoir le « pourquoi » des choses !  Ils veulent savoir comment les choses fonctionnent !  Ils ont besoin d’expériences pratiques et de temps pour s’aventurer dans une salle de classe environnementale ou dans leur salle de classe en plein air qui offre une richesse de contenu adapté à leur âge et à leur maturité.  Nous créons le contenu et les environnements qui soutiennent la croissance des enfants dans les 4 domaines de leur être.

 Je sais, sur une note personnelle, que je me suis engagé à être un « apprenant tout au long de ma vie ».  Je me suis engagé à toujours faire des choses et à m’aventurer dans des choses qui élargiraient mon souffle de connaissances sur la vie et le monde afin de continuer à être une ressource dans mes écrits et mes plaidoyers.  C’est une partie importante de notre conception humaine de nourrir notre cerveau et d’améliorer l’expression de notre âme.  Les enfants méritent le meilleur de ce que nous sommes et de ce que nous pouvons devenir afin que nous puissions les guider et les nourrir dans leur « voyage divin de la vie ».

En tant que parents, nous avons la responsabilité de développer une relation avec les enseignants de nos enfants, de les soutenir et de les encourager à continuer d’apprendre et de fournir un programme pertinent et passionnant à nos enfants.  Nous pouvons leur apporter des ressources à explorer.  Nous pouvons aider à organiser des sorties éducatives, et j’ai toujours eu des parents qui ont formé un petit groupe de soutien interne pour que nous ayons toujours des ressources au-delà de ce que l’école offrait aux enfants.  Les enseignants ont besoin de savoir que nous, en tant que parents, sommes en collaboration avec eux pour guider, nourrir et enseigner à nos enfants.  Il doit s’agir d’une collaboration entre la maison, l’école et la communauté.  Qui de mieux que les parents pour solliciter du soutien pour nos écoles que les parents qui travaillent ou résident dans la communauté de l’école.  L’investissement communautaire dans nos écoles se traduit par la durabilité de la qualité de l’éducation. 

P.S.

Je veux simplement ajouter que cette relation avec les parents et l’école de leur enfant ne s’arrête pas lorsque l’enfant obtient son diplôme d’études primaires.  En tant que parents, nous devons rester impliqués dans les établissements d’enseignement de nos enfants, de l’école primaire au lycée.  Même lorsqu’ils vont à l’université, s’il y a des opportunités pour vous de soutenir l’expérience universitaire de votre enfant – jeux, événements pour les parents ou événements artistiques auxquels ils participent et que vous êtes invité à les soutenir, présentez-vous !

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Tiny Tips for Moms and Dads- Ingredient #4

Children are the greatest gift to humanity.

What does it take and whom must you be to serve children as their teacher?

You must be intellectually prepared and committed to being a “lifelong learner”, because you understand that “there is always more truth and knowledge” to learn. You must understand that as you continue to learn and enhance your life, that it benefits not only you, but the lives of the children you are serving.

As an educator it is our responsibility to continue to learn and enhance our lives so that we grow in all areas of our life.  Who we are and what we know and have to share with children is a critical part of teaching and mentoring children.  If we have not engaged in activities that provide resources and content for our curriculum for children, then we are limiting and depriving children access to the wealth of knowledge the world has for them.  So many teachers and administrators experience “burn out”, because they resign themselves to believing that they don’t need to go back to school, travel, join interest groups, read for pleasure and challenge themselves to do things that are “out of the box” for them. 

We as educators and parents are role models for children.  If they see us enjoying reading and exploring the world as adventurers, they too want to explore and discover the treasures of the world.  By their very nature, children are curious and fearless.  They want to know the “why” of things!  They want to know how things work!  They need hands on experiences and time to venture into an environmental classroom or their outdoor classroom that provides a wealth of content that is age and cognitively appropriate for their age and or maturity.  We create the content and environments that support children’s growth in all 4 domains of their being.

 I know on a personal note that I committed myself to being a “lifelong learner”.  I pledged to always do things and venture into things that would expand my breath of knowledge about life and the world so that I would continue to be a resource in my writing and advocacy.  It is a major part of our human design to feed our brains and enhance the expressions of our souls.  Children deserve the best of who we are and who we can become so that we can guide them and nurture them in their “Life’s Divine Journey”.

As parents we have the responsibility of developing a relationship with the teachers of our children and supporting them and encouraging them to continue to learn and provide relevant and exciting curriculum for our children.  We can bring in resources for them to explore.  We can help to provide field trips, and I always had parents that formed a little in-house parent support group so that we always had resources beyond what the school offered the children.  Teachers need to know that we as parents are in collaboration with them in guiding, nurturing, and teaching our children.  It has to be a collaboration between home-school- and community.  Who better than the parents to solicit support for our schools than the parents that work and or reside in the school’s community.  Community investment in our schools, results in sustainability of quality of education. 

P.S.

I just want to add that this relationship with parents and their child’s school does not end when the child graduates from elementary school.  We as parents have to stay involved in our kid’s educational institutions from elementary school through high school.  Even when they go off to college, if there are opportunities for you to support your child’s college experience- games, parent events, or artistic events that they are in and you get invited to support them, show up!

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Tiny Tips for Moms and Dads- Ingredient #3 What does it take and whom must you be to serve children as their teacher? As An Educator-You are charged with teaching children to “love the art of learning”.

Children are the greatest gift to humanity.

You are charged with teaching children to “love the art of learning”.

We are as educators and as parents responsible for not only the quality of education that we provided our children, but the curriculum, the environment, and the context of our philosophy of what our mission is to educate, guide and nurture our children.  Our primary tenant of our philosophy that drives our mission, modality of teaching and educating children, as well as the curriculum and environment has to be that we give them the gift of learning to “love the art of learning”.  We must be so intentional about ensuring that what we are providing them is steeped in this mission!  We want learning to be exciting, relevant, transformative, informative to expand their breath of knowledge and comprehension.  We want this process of learning to love the art of learning to be reflective in curriculum and the modalities of teaching so that the process and outcomes are in alignment with what children need in order to grow and develop and what they want to learn. 

There are those of us that are under the impression that learning only takes place when children are quiet and passive, and the curriculum is adult centered and prescribed.  I believe that when children are unengaged in terms of experiential learning modalities, and when the curriculum and environment is not child centered and driven, learning is stifled, unimpressible, and does not translate into the fabric of their life.  When children are not in a collaborative relationship with their teacher, the curriculum, and the environment in which they are expected to learn, we don’t get integrated and utilitarian content that evolves into knowledge and consequently we are nurturing them wholistically and appropriately.  We are afforded a great opportunity to support the teachers of our children and the school administration in fulfilling the core tenants of our mission and philosophy of want we want and how we want our children to be educated.  It will take everyone being on the same page and equally involved and invested, but I know we can make a difference in the lives of our children and provide an opportunity for teachers who have been ”called” to this immensely sacred profession to fulfill their “Divine Purpose” in service to children.