Heart4kidsadvocacyforum's Blog

Cad a thógann sé agus cé a chaithfidh tú a bheith ag freastal ar pháistí mar mhúinteoir?

Caithfidh tú a bheith truamhéalach.

Tá sé seo ar cheann d’fhorbairt carachtar nuair nach bhfuil aon seomra le haghaidh comhréiteach nó a bheith ina mhúinteoir nach bhfuil trua mar chuid iomasach nádúrtha dá bheith.  Chun a bheith in ann a bheith tuisceanach agus atruach do do chuid scoláirí -is sainordú é leanaí i do sheomra ranga chun a bheith ina múinteoir barántúil.  Ní rud é an cumas seo a bheith atruach i leith daoine eile, go háirithe leanaí is féidir a mhúineadh, ach is féidir é a adhaint agus a chothú inár gcláir teagaisc. An oiread sin uaireanta, déanaimid dearmad gur daoine daonna iad na daoine sin a théann isteach i ngairm na múinteoireachta agus go raibh taithí saoil acu a mhúnlaigh agus a chruthaigh iad le bheith mar dhaoine fásta.  Ar an drochuair, níl fuinneog againn chun dul isteach ina saol chun a fháil amach cad iad na heispéiris agus uaireanta na trámaí a chuaigh i bhfeidhm ar a saol go pointe go bhfuil an bronntanas mothú agus a thabhairt compassion curtha shattered. 

Táimid mar dhaoine atá so-ghabhálach d’imeachtaí agus do chásanna nach bhfuil aon smacht againn orthu agus mura bhfuil muid comhfhiosach go leor inár saol chun a thuiscint nach bhfuil pian na n-eispéireas diúltach sin tuillte againn nó go gcaithfidh muid aire a thabhairt dóibh, éiríonn an oscailt agus inrochtaineacht ar ár spás croí dúnta agus múchtar an próiseas agus na huirlisí le haghaidh leighis.  Táimid faoi chomaoin againn féin, agus mothaíonn na páistí ar glaodh orainn chun muid féin a sheiceáil agus i gcónaí ar bhonn laethúil conas atáimid ag mothú inár spiorad.  Ní féidir linn ár dragain eagla, díomá, easpa féinfhiúntais, fearg, frustrachas, agus an phian a eascraíonn as na truicir seo a tharraingt, chun a chuimsiú cé muid féin i measc leanaí.  Tugaimid sainordú d’fhorbairt ghairmiúil do mhúinteoirí, rud atá tábhachtach ionas go bhfanfaidh siad reatha agus ábhartha ina mbanc eolais agus go bhfeabhsaíonn siad a gcuid scileanna teagaisc, ach is é an rud a fhágaimid chun seans ná forbairt spioradálta nó phearsanta ár múinteoirí.  Ní mór an fhorbairt phearsanta seo a dhéanamh i gcomhréir nó i gcomhar lena bhforbairt ghairmiúil.  

Tá sé chomh furasta leis an sainordú an curaclam sannta  a mhúineadh do pháistí a chothaíonn na sonraí agus na riachtanais staitistiúla chun rath cognaíoch na ndaltaí a thaispeáint, nach bhfuil am ag múinteoirí timpeallacht a chruthú atá dírithe ar an bpáiste agus mar sin tá éagothroime ollmhór ann a mbíonn tionchar aige ar chumas múinteora a bheith i gcaidreamh lena bpáistí i seomra ranga arb é a “spás sábhála i rith an lae” a bhaineann leo.  Ní mór dúinn bealaí a aimsiú chun tacú le múinteoirí a lánacmhainneacht a bhaint amach mar dhuine sláintiúil, sona agus iomlán, toisc go mbraitheann leas ár bpáistí ar chaidreamh sláintiúil, measúil, atruach leis an duine a thugaimid dár bpáistí ar feadh 8 n-uaire an chloig sa lá, 5 lá sa tseachtain.  Níl muid sa seomra ranga mar sin tá sé ríthábhachtach caidreamh a chothú le múinteoir do pháiste.  Ná déan dearmad do chumas a roinnt le bheith atruach leis na daoine go léir a mbeidh do pháiste ag teacht orthu sa timpeallacht scoile sin.  Ná déan dearmad a bheith barántúil agus íogair freisin agus tú ag plé agus ag idirghníomhú leis an bpearsanra i scoil do linbh.  Tá pearsanra sláintiúil scoile ag iarraidh folláine do pháiste a chinntiú agus taithí an pháiste sin ar scoil agus ar fhoghlaim.   Ní mór dár múinteoirí comhbhá a léiriú lenár bpáistí mar mheantóirí atá ag samhlú dár bpáistí ar bhonn laethúil.  Cuimhnigh ar thuismitheoirí agus ar mhúinteoirí, trua trua.