ਬੱਚੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਤੋਹਫ਼ਾ ਹਨ।
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੌਣ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?
ਤੁਹਾਨੂੰ ਦਿਆਲੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਇਹ ਚਰਿੱਤਰ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਮਝੌਤੇ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਬਣਨ ਲਈ ਕੋਈ ਜਗ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਹਮਦਰਦੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਹੋਂਦ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਸਹਿਜ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ. ਇੱਕ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਅਧਿਆਪਕ ਬਣਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ – ਬੱਚਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਦਇਆਵਾਨ ਬਣਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਇੱਕ ਆਦੇਸ਼ ਹੈ। ਦੂਜਿਆਂ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਬੱਚਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹਮਦਰਦੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਇਹ ਯੋਗਤਾ ਕੋਈ ਅਜਿਹੀ ਚੀਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਸਿਖਾਈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਜਗਾਇਆ ਅਤੇ ਪਾਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਕਈ ਵਾਰ, ਅਸੀਂ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਉਹ ਮਨੁੱਖੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਾਲਗ ਹੋਣ ਲਈ ਢਾਲਿਆ ਅਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਝਾਤ ਮਾਰਨ ਦੀ ਖਿੜਕੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਸਦਮੇ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਇਸ ਹੱਦ ਤੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦੇਣ ਦਾ ਤੋਹਫ਼ਾ ਟੁੱਟ ਗਿਆ ਹੈ.
ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਇਨਸਾਨ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ‘ਤੇ ਸਾਡਾ ਕੋਈ ਨਿਯੰਤਰਣ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਜੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਇੰਨੇ ਚੇਤੰਨ ਨਹੀਂ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੇ ਦਰਦ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਨਹੀਂ ਹਾਂ ਜਾਂ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਾਡੇ ਦਿਲ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦਾ ਖੁੱਲ੍ਹਣਾ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ ਬੰਦ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਸਾਧਨਾਂ ਲਈ ਬੰਦ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੇ ਕਰਜ਼ਦਾਰ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਬੁਲਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਆਤਮਾ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਅਸੀਂ ਡਰ, ਨਿਰਾਸ਼ਾ, ਸਵੈ-ਮੁੱਲ ਦੀ ਘਾਟ, ਗੁੱਸਾ, ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਟ੍ਰਿਗਰਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਦਰਦ ਦੇ ਆਪਣੇ ਡ੍ਰੈਗਨ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਖਿੱਚ ਸਕਦੇ ਕਿ ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕੌਣ ਹਾਂ. ਅਸੀਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਬੈਂਕ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਨ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦਾ ਅਤੇ ਢੁਕਵੇਂ ਰਹਿਣ, ਪਰ ਜੋ ਅਸੀਂ ਮੌਕਾ ਛੱਡਦੇ ਹਾਂ ਉਹ ਹੈ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਜਾਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ. ਇਸ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਮਿਲ ਕੇ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਕੇਂਦਰਿਤ ਸਿਖਾਉਣਾ ਇੰਨਾ ਸੌਖਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਬੌਧਿਕ ਸਫਲਤਾ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਅੰਕੜਿਆਂ ਅਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ ਅਜਿਹਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਜੋ ਬਾਲ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੋਵੇ, ਇਸ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਅਸੰਤੁਲਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਆਖਰਕਾਰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਰਿਸ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ “ਦਿਨ ਦੀ ਬੱਚਤ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ” ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ, ਖੁਸ਼ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਇਨਸਾਨ ਵਜੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸਮਰੱਥਾ ਬਣਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਭਲਾਈ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ, ਆਦਰਯੋਗ, ਹਮਦਰਦੀ ਭਰੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦਿਨ ਵਿੱਚ 8 ਘੰਟੇ, ਹਫਤੇ ਦੇ 5 ਦਿਨ ਸੌਂਪਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹਾਂ ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਰਿਸ਼ਤਾ ਬਣਾਉਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਹਮਦਰਦੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਆਪਣੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਜਿੰਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਉਸ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੇਗਾ। ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੋਣਾ ਵੀ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹੋ। ਸਿਹਤਮੰਦ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ ਉਸ ਬੱਚੇ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਾਨੂੰ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸਲਾਹਕਾਰ ਵਜੋਂ ਹਮਦਰਦੀ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਜੋ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਮਾਡਲਿੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖੋ, ਹਮਦਰਦੀ ਹਮਦਰਦੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ.
Heart4kidsadvocacyforum's Blog 
Leave a comment