Heart4kidsadvocacyforum's Blog

Plant yw’r rhodd fwyaf i ddynoliaeth.

Welsh-Awgrymiadau Bach ar gyfer Mamau a Thadau # 29

Beth sydd ei angen a phwy mae’n rhaid i chi fod i wasanaethu plant fel eu hathro?

Heddiw rydw i’n mynd i rannu darn o Bennod 4 o’m llyfr – “Cofleidio Rhodd Rhianta: Sut i Greu Perthynas Cariadus gyda’ch Plant”.

Ar gael: Amazon a Barnes and Noble yn ogystal â Xlibris.

Dim ond blas o’r bennod yw hwn!

Pennod Pump

Sut i Gymdeithasu’ch Plentyn

Niki yn gweithio allan yn y gampfa

Mae’n bwysig i blant ddysgu sut i gymdeithasu â phlant eraill.  Mae’n rhaid i chi roi cyfleoedd iddynt chwarae gyda phlant eraill mewn amrywiaeth o sefyllfaoedd a lleoliadau cymdeithasol. Mae gweithgarwch corfforol strwythuredig ac anstrwythuredig yn hanfodol ar gyfer lles corfforol ac emosiynol ein plant.

Pennod Pump

Sut i Gymdeithasu’ch Plentyn

Rwy’n sylweddoli

Rwy’n sylweddoli eich bod chi’n disgwyl i mi eich caru chi, eich tywys, eich cefnogi, a’ch disgyblu, gyda chysondeb a pharhad.  Rwy’n sylweddoli bod yn rhaid i mi ddilyn yr hyn rwy’n ei gyhoeddi i fod yn wirionedd, cyfiawnder, uniondeb, a chariad gwirioneddol tuag atoch, felly byddwch yn y pen draw yn datblygu eich ymdeimlad eich hun o ymwybyddiaeth a gwerthoedd.

Dyfynnu:

Dywedodd Eda Leshan unwaith:

“Nid yw dod yn oedolion cyfrifol bellach yn fater o a yw plant yn hongian pyjamas neu’n rhoi tywelion budr yn yr hamper, ond a ydyn nhw’n poeni amdanynt eu hunain ac eraill – ac a ydyn nhw’n gweld tasgau bob dydd yn gysylltiedig â sut rydyn ni’n trin y blaned hon.”

Cwestiwn:

Beth mae’n ei olygu i ddisgyblu plentyn?

Mae hwn yn gwestiwn y mae’r ateb yn cael effaith ar elfennau sylfaenol o adeiladu perthynas â’ch plentyn.  Daw’r gair disgyblaeth o’r gwraidd: disgybl- sy’n golygu myfyriwr neu ddilynwr athro neu athrawiaeth.

Yn ôl Webster’s Dictionary mae rhai diffiniadau diddorol fel: Hyfforddiant systematig a thrwyadl o’r pwerau meddyliol, moesol a chorfforol trwy gyfarwyddyd ac ymarfer corff; Hunanreolaeth.

          Pan fyddaf yn meddwl am beth yw gwraidd y gair disgyblaeth, ni allaf helpu ond teimlo mai dyma’r allwedd i’r dull y dylem ei gofio pan fyddwn yn disgyblu ein plant.  Sylfaen disgyblaeth ddylai fod gweld plant mewn sefyllfa o ddilyn ein harweiniad neu ein hesiampl.  Ni ddylid ystyried disgyblaeth fel cosb.  Mae diffiniad Webster yn ei osod yn glir ac yn gryno iawn. Mae angen i ni feddwl am rieni ac athrawon fel rhai mewn sefyllfa o arweinyddiaeth ym mywydau plant.  Mae’r rôl hon fel arweinydd yn rhoi blas gwahanol ar sut rydym yn gweld disgyblaeth.  Eich cyfrifoldeb chi yw modelu’r ymddygiad rydych chi’n ei ddisgwyl gan eich plant.  Ni allwch ddweud un peth ac yna, mewn ymatebion i’r byd, dangos rhywbeth amhriodol ac anhygoel.  Mae’r ymddygiad mwyaf cynnil yn rhoi neges i’r plentyn sylwgar.  Yn aml, nid ydym yn ymwybodol eu bod yn ein clywed ni neu’n ein gwylio allan o gornel eu llygaid.  Byddech chi’n synnu beth rydyn ni’n meddwl y gallwn ni ei gael i ffwrdd ag y maen nhw’n gwybod popeth amdano.  Gofynnwch i athro eich plentyn rannu rhai o’r sgyrsiau maen nhw’n eu clywed yn yr ardaloedd chwarae dramatig mewn ystafell ddosbarth, neu ar y maes chwarae pan fyddant yn ceisio creu argraff ar eu cyfoedion.  Dywedodd Mam, “Byddwch yn ofalus beth rydych chi’n ei ddweud a’i wneud, oherwydd gallai ddod yn ôl i’ch aflonyddu chi”.  Fel rhieni mae angen i ni gofio mai ni yw’r prif fodel rôl, ac rydym o dan arsylwi cyson.

Byddwch yn barod rhieni, rydych chi wedi colli llawer o’ch hawl i breifatrwydd cyflawn. Mae’r proffesiwn rhianta hwn yn mynd â ni i le lle mae’n rhaid i ni esblygu.  Disgwylir mwy gennym ni ac oddi wrthym gan ein plant a chymdeithas yn gyffredinol.  Nid ydym bellach yn gyfrifol amdanom ein hunain yn unig.  Rydym yn ddyledus i’n plant i fod yn ein hunan uwch.  Nid wyf yn dweud nad ydym yn llithro o bryd i’w gilydd, ond mae’n rhaid i ni weithio ar ein hunain cyn i ni weithio ar addysgu ein plant disgyblaeth, parch tuag atynt eu hunain a pharch at bobl eraill. 

Ein nod yn y broses o ddisgyblu ein plant yw dysgu ein plant sut i ddatblygu rheolaethau mewnol.  Rydyn ni eisiau iddyn nhw dyfu i’r gallu nid yn unig i gydnabod yr hyn sy’n ymddygiad priodol ac nad yw’n briodol, ond i wybod sut i amlygu ymddygiad a gwneud penderfyniadau sydd er eu budd gorau ac nad ydynt yn effeithio’n negyddol ar eraill.  Rwy’n teimlo bod yn rhaid i ni edrych ar y broses hon o ddisgyblu plant ar sgôp ehangach fyth. 

Y weithred o ddisgyblu mewn gwirionedd yw’r sylfaen o gymdeithasu plentyn.  Y broses o gymdeithasu yw’r gonglfaen o ran p’un a oes gennym gymdeithas swyddogaethol neu gamweithredol ai peidio.  Rydym ac wedi bod ers peth amser yn ein cyfrifoldeb i gymdeithasu ein plant.  Rydyn ni mor ddal i fyny yn y tynnu sylw a’r mythau o sut rydyn ni i fagu ein plant, fel bod llawer o blant yn magu eu hunain mewn gwirionedd.  Mae llawer o blant yn cael eu magu ar y strydoedd.  Mae llawer o blant yn cael eu magu gan athrawon, gofalwyr, llyfrgellwyr, gweithwyr ieuenctid, neiniau a theidiau, rhieni gofal maeth, neu’r system cyfiawnder troseddol.  Gadewch i mi siarad yn gyntaf â nifer y plant yn y wlad hon, un o’r gwledydd cyfoethocaf yn y byd sy’n ddigartref ac yn ddi-rieni.  Mae hyn yn fy meddwl a’m calon yn droseddol.  Mae’n teimlo fel “troseddau yn erbyn plant a theuluoedd”.  Nid oes unrhyw esgus dros y diffyg darpariaethau i’r teuluoedd yn ein gwlad “Fawr”.  Sut allwn ni ddisgwyl cymdeithasu dinasyddion ein gwlad pan mae gennym gymaint o deuluoedd camweithredol?  Sut gallwn ddisgwyl codi lefel y cynhyrchiant ymhlith ein dinasyddion yn y dyfodol a’n dinasyddion presennol, os nad ydym yn cefnogi ansawdd bywyd teuluoedd?  Er mwyn i deuluoedd wneud eu gwaith o fagu plant cyfan, iach a hapus a fydd yn gwneud cyfraniad cadarnhaol i gymdeithas, rhaid i ni ymrwymo i wneud y canlynol:

• Gwneud hi’n bosibl i addysg rhieni ddechrau yn yr ysgol elfennol.
• Mwy o fynediad at gyrsiau Addysg Rhieni sy’n rhan o Raglen Addysg Rhieni Cynlluniedig genedlaethol.
• Rhowch seibiant treth i bob rhiant sy’n cymryd cyrsiau addysg rhieni.
• Rhowch seibiant treth i bob rhiant sy’n mynychu cynadleddau rhieni ac yn gwirfoddoli yn ysgol eu plentyn.
• Rhowch absenoldeb rhiant gyda thâl i rieni aros gartref y ddwy flynedd gyntaf o fywyd eu plentyn. Gall Mam neu Dad bob yn ail os ydyn nhw eisiau cymryd eu tro.
• Mwy o dai fforddiadwy a thai’r llywodraeth a fydd yn croesawu teulu digartref am hyd at 2 flynedd. Dylai’r teuluoedd hyn wedyn gael yr opsiwn i brynu.
• Darparu rhaglenni galwedigaethol i’r unigolion hynny sy’n ddigartref fel y byddant yn cael cyflogaeth cyn iddynt adael y rhaglen dai.
• Mae’r llywodraeth a menter breifat yn cydweithio i ddarparu cyfleoedd cyflogaeth i’r rhieni hynny sydd angen swyddi.
• Rhaglenni Plentyndod Cynnar Cyffredinol Cenedlaethol am ddim
• Rhaglenni aml-wasanaeth ar gampysau ysgol a fyddai’n cynnig adnoddau iechyd a lles i deuluoedd.
• Ailstrwythuro’r system ysgol fel ei bod wedi’i anelu at ddamcaniaethau twf a datblygiad gwirioneddol Plentyndod Cynnar, Plentyndod Canol, a’r Glasoed.
• Trefnu amserlenni ein rhaglenni ysgol fel y gall plant gael lle diogel i aros a derbyn gweithgareddau academaidd ac allgyrsiol ar ôl y rhaglen ddyddiol arferol. 

Pan fyddwn yn cymryd rhan fwy rhagweithiol yn y systemau sydd i fod i’n cefnogi i gymdeithasu ein plant, bydd teuluoedd yn cael gwell cyfle i fagu plant mwy hunan-ddibynnol a pharchus. 

Dyma Niki gyda’i chi Tinkerbell mewn hapusrwydd a hapusrwydd absoliwt.  Rwy’n teimlo ei bod yn bwysig iawn i blant dyfu i fyny o amgylch anifeiliaid.  Mae’n rhan o’r broses gymdeithasu.  Mae’n helpu i atgyfnerthu cariad, ymddiriedaeth a pharch.

Myfyrio Pennod Pump

Ymarfer: Disgrifiwch y gwahaniaethau ym mhwrpas y gosb mewn cyferbyniad â’r ddisgyblaeth bwrpas wrth gymdeithasu plant.

Pwrpas y gosb:	Pwrpas Disgyblaeth:

Ymarfer: Pa ddulliau o ddisgyblaeth fyddwch chi’n eu defnyddio i arwain a meithrin eich plentyn?